认真准备好教案可以帮助我们更好地理解学生的学习特点和需求，因材施教，提高教学效果，教案的制定可以帮助教师思考教学策略和方法是否合理，激发学生的学习兴趣和积极参与，文笔巴巴小编今天就为您带来了秋天语言课教案通用7篇，相信一定会对你有所帮助。
秋天语言课教案篇1
活动目标：
1、知道几种秋天昆虫的名称和外形特征。
2、尝试用观察讲述了解各种昆虫的不同生活习性。
活动重点：
知道秋天昆虫的名称和特征。
活动难点：
能发现各种昆虫的不同点。
活动准备：
图片，课件。
活动过程：
一、看看认认
1、你知道秋天都有那些昆虫？（幼儿自由讲述）
2、观察图片，课件
这里都有那些昆虫，你知道它们的名称吗？
小结；秋天的昆虫有：蟋蟀、蜻蜓、瓢虫、蚱蜢、蝴蝶、天牛。
3、这些昆虫哪些地方长得一样？哪些地方长得不一样？
小结：它们都是六条腿、有触角，它们共同的名称叫昆虫。
二、观看课件
1、观看蚂蚁搬食品
讨论：它们是怎样搬食品的？
它们喜欢在一起，热热闹闹、互相帮助、齐心协力做事。
2、观看会变色的蚱蜢
蚱蜢喜欢在草地跳跳蹦蹦，并会随草的颜色变而变
三、昆虫运动会：蜻蜓开飞机、蟋蟀来摔跤，蜜蜂练长枪、螳螂舞大刀。
蚂蚁练举重、蚱蜢学跳高、昆虫运动会、大伙劲头高。
秋天语言课教案篇2
活动目标：
1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编,并用绘画表达自己的感受。
活动准备：
1、活动前组织幼儿到外面去观察秋天的自然美景，如花草树木的颜色等。
2、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的颜色标记。小卡片以及笔。画有各种秋天物体的小卡片，并涂上颜色。
3、提供散文诗磁带。（多遍）
4、大副秋天的背景图。（蓝天、草地）
活动过程：
一、导入活动：教师采用拟人化的手法引发幼儿对诗歌的兴趣。
师：“昨天放学以后，教室里静悄悄的，老师刚想离开，忽然觉得有好几个声音在说话，仔细一听，原来它们正在讨论一个问题，讨论得可热闹了！你们一定想知道它们在说些什么？好！老师已经用录音机把它们的声音录下来了，下面就请小朋友仔细听录音，注意听清是谁在说话？它们在说些什么？”
二、欣赏散文诗，初步理解内容
1、幼儿第一遍欣赏：
提问：是谁在说话？它们在讨论一个什么问题？（去找秋天的颜色）怎么去找的？找到了吗？谁告诉“我”秋天的颜色的？小结：秋天是一个美丽的季节，老师发现：如果把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来，就是一首很美的秋天的诗。不信，你听！
2、结合挂图，欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。
教师一边有感情地朗读散文，一边出示图片，以加深幼儿对散文的理解。提问：
（1）散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的？他们认为秋天是什么颜色的？（提醒幼儿说完整句子：秋天是……）
（2）进一步理解诗歌：为什么小草说秋天是黄色的？枫叶说秋天是红的？松树说秋天是绿的？大地说秋天是绚丽多彩的？（引导幼儿讨论）
（秋天来了，事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常青树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……）
3、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？
4、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。
三、仿编诗歌：
鼓励幼儿大胆想象，根据诗歌的结构开展仿编活动。根据老师提供的小图片，来创编诗句。
师：小朋友都知道了小草、枫叶、菊花、松树、大地都说了秋天的颜色，还有很多的蔬菜和动物也想告诉大家秋天是什么颜色的呢，老师为你们准备了一些卡片，你们看着卡片，想一想他们会告诉我们秋天是什么颜色的，把它也编到我们的诗里面去好吗？
发给幼儿画有图的卡片，给幼儿一定的时间，让幼儿自由的进行仿编。集合幼儿，把幼儿仿编的编入散文诗中。
四、结束活动，幼儿记录自己仿编的散文诗
师：小朋友真聪明，一下子就编出了这么好听的诗。老师知道在你们的小脑袋里还有许多秋天的颜色呢，现在，老师想请小朋友自己来想一想秋天的颜色还会藏在哪里，把你想出来的画出来，并讲给老师听，我们再把它编成一首更好听的散文诗好吗？
秋天语言课教案篇3
活动目标：
1、认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用‘_____的’的表达方式描述不同季节雨的特点。
2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。
3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
重点难点
1、理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。
2、为散文创编动作。
活动准备：
1、不同大小、不同季节的雨声录音。
2、有内在逻辑联系的秋天图景。
3、秋天的叶子、果实等的实物若干。
活动过程：
结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。
动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊？
1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。
小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。
第二关：说说‘我与秋天’的故事说
2.1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。
教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。
2.2秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发现的？
天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。
2.3秋天的树木和花草有什么变化？
2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。
2.5秋天的小动物在干什么？
小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。
第三关：学我说话（走近散文）仿
3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。
师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。
3.2结合画面，分段理解散文。
1）欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。
师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？
师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。
2）下雨后的画面：在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。
师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。
3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。
师：小朋友从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。
师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的？
师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。
师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告诉小朋友什么？教师朗读喇叭的话。
师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。显示小动物过冬的画面。
5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。
教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。
3.3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。
师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。
第四关：视频观赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。）
4.1在欣赏过程中，教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。
4.2认真看视频
4.3边听边做跟着音乐自由创编动作
给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，教师适时介入并给予指导和帮助。
本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性，因此在活动中可采取合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓励独自创编。一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好这次机会，培养幼儿的自信心和创造性。
4.4分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学习
阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小朋友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最容易受挫，所以教师要通过不断地观察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。
第五关：表现散文演
5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜欢散文，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和习惯。
5.2播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小朋友创编的动作进行表演，在愉快的情境中慢慢结束本次活动。
活动延伸：
1、联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小朋友相互交流与学习。
2、家园合作，家长在平时要注重帮助孩子收集与丰富该季节的知识。
活动反思：
?秋天的雨》是一篇语言特别有韵味的写景美文。我在教学之前便给它定位为重点让学生欣赏文章的语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的色彩美、美妙的声音，让学生以各种形式的读来感受和想象。
教学中我首先以秋天的季节特点导入，然后配乐范读课文。让学生听朗读，说说自己的感受。通过读课文检查预习情况，通过词语分组让学生感受新词的层次，在这里我没有在田字格里给学生范写，这是一个关键的失误，三年级的学生还不具备独自认读、写字的能力，这一点以后我会多加注意。
重点讲第二自然段：看到了什么？让学生在读中抓住两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。” ；“ 红红的枫叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽。” 读中让学生观察这两个句子并同桌讨论，再说说自己发现了什么？然后拓展训练“_______像______”的句式。在让学生欣赏优美句子的同时，让学生发挥想象，能说能写。学习比喻和拟人的修辞手法，感受秋天的色彩美。说说秋天有那些颜色？理解“五彩缤纷”的意思。在重点字词上，抓住“邮”这个字，用换词的方法，例如换成“带”可不可以，让学生体会“邮”字的好处，并进行交流。
上完这节课，我感受很多，思考很多。有收获也有遗憾，教学中，首先是师生都走进了文本，感受到了秋天的美。同时能较好地落实知识点并拓展，收到较好的效果。但也有遗憾，安排计划只能是预设的，而课堂是多变的。当学生不能按照我的预设回答问题时，我有一些手忙脚乱，安排欠妥，在某些环节放开了没能即时收回来，造成时间不够，没有时间“回读”感受也说明我的教学不娴熟，没有做到“教育机智”。而且这篇课文应以读为主，但在指导学生朗读上功夫不够，没有让人感觉到学生在老师指导下有层次的进步的朗读，应该让学生也尝试配乐朗读。
在安排课时上第一课时应该重点强调字词基础，把生字和生词砸实，比如组词，多音字，偏旁等，让学生在预习的同时自己来交流反馈。并且把练习册的练习当堂订正反馈。而我在教学中省略了这些步骤，有失妥当。在今后的教学过程中，我还应该多多注重细节，灵活应变，争取进步。
秋天语言课教案篇4
设计意图：
大班的孩子在经过了《秋天的雨》文学欣赏活动之后，对秋天的认识不再留于表面，不仅仅从视觉了解秋天，还从秋天的颜色、气味、气候等多角度了解秋天的变化，再通过体验活动，让孩子加深对秋天的认识。
活动目标：
1、加深对散文诗《秋天的雨》的理解，从不同角度（颜色、气味、气候等）理解秋天的雨与秋景的关系，知道秋天是个丰收，快乐的季节；
2、通过文学体验活动更深层次了解秋天的美，懂得秋天与日常生活的联系。
活动准备：
音乐《秋日的.私语》、彩色铅笔、一幅秋景的挂图、水果植物、动物等卡片、白纸
活动过程：
1、导入：
师：小朋友们，刚刚我们学了一首新的散文诗，不知道大家还记不记得散文诗里讲了什么啊？
2、复习散文诗《秋天的雨》
师：老师好喜欢这首散文诗，大家和老师一起念一念这首散文诗吧。（背景音乐《秋日的私语》完整、有感情地朗诵，感受诗中的美）
师：大家跟老师一起念完了这首散文诗呢，真棒。这首散文诗里讲的都是秋天，老师觉得很美，很想把这些美丽的东西都画下来。哪位小朋友可以帮老师想一想，老师要画一幅秋天的雨的画，应该画写什么呢？
幼：······
师：······（同时在白纸上画上小朋友所说的）
师：小朋友们真厉害，想到了这么多。现在有图案了，可是，黑白的多单调啊，老师还想涂上漂亮的颜色。应该涂什么颜色好呢？哪位小朋友可以帮帮老师啊。
幼：······
师：······（上色）
3、幼儿操作
师：老师想请小朋友和老师一起来画一画秋天的雨，请小朋友让老师看一看，你心目中的秋天的雨应该是什么样子的。
幼：······
发下材料，让幼儿自由发挥。（背景音乐）
4、总结：
请小朋友观看及评价其他小朋友的作品。
附散文《秋天的雨》
秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。它是一把钥匙，带着清洁和温柔，悄悄地打开了秋天的门。
秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏，红色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的、雪白的都给了菊花仙子。
秋天的雨，有非常好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎来了许多香味，烤番薯、糖炒栗子……小朋友的脚呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，小动物准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。
秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……
秋天语言课教案篇5
设计思路：
?秋天的雨》来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来，展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物。语言生动优美，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。
?秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。
活动内容：
秋天的雨（散文诗）
活动目标：
1、初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。
2、能细心倾听、积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。
3、学习词语：“轻轻地”、“五彩缤纷”、“温柔”。
活动准备：
ppt多媒体课件、散文录音、背景音乐。
配套课件：大班语言课件《秋天的雨》ppt课件
活动过程：
一、以“猜谜语”的形式导入活动。
1、猜谜语：千条线，万条线，落入水中看不见。
2、师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）
二、初步感知散文诗。
1、幼儿欣赏。
师：“秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来仔细听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后要告诉大家，你听了这首散文诗有什么感觉？你最喜欢散文诗里的哪一句。”（教师有感情地朗诵散文。）
2、提问：这篇散文诗叫什么名字？你听到了什么？你听了这首散文诗感觉怎样？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。）
三、播放散文诗录音，完整欣赏散文诗一遍。
师：我们再来认真地听听这篇散文诗，边听边把你最喜欢的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。（教师播放录音）
师问：你喜欢散文诗里的哪一句？
四、运用ppt课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。
师：秋天的雨真美啊！我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？
1、完整欣赏第一段
提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友说一说（学习词：清凉和温柔、轻轻地。）（秋雨下的时候，轻轻地柔柔地像妈妈抚摸小朋友一样温柔）
教师小结：秋天下雨后，大自然中发生了变化，就像一把钥匙悄悄地打开了秋天的门。
2、完整欣赏第二段，感受秋天的景色美。
师：这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，我们一起来听一听，看一看。为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？
（1）玩送颜色游戏。（学习“她把×颜色给了××”）
（2）师：秋天的雨把什么颜色送给了谁？（幼儿回答）
（3）师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢？也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。（根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。）
学习词语：“五彩缤纷”。用一个好听的词语来形容这么多美丽的颜色，你会怎么说？
师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割；美丽的菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。
（二）欣赏第三段，感受秋天的味道美。
1、整体理解欣赏。
（1）师：秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。
（2）师：小朋友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么？
（3）师：平时你的脚有没有被香味勾住？被什么香味勾住过？
2、师朗诵。
师：好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的好闻气味吧。（暗示幼儿作睡状，师朗诵。）
（三）欣赏第四段，感受动植物的活动美。
1、讨论交流
师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：它怎么说呢？“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧！
（1）师提问：小树们是怎么准备过冬的？
师：你知道哪些小动物是怎么准备过冬的呢？（提醒幼儿用完整话说）
（2）幼儿两两讨论，互相说一说。
（3）请个别幼儿交流。
师小结：小动物忙着做事情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。
2、整段欣赏
师：小动物和小树们就是这样过冬的，我们一起听一听吧。
3、表演散文
师：小动物们、小树们过冬真有意思，我们来学学他们。老师扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜欢的小动物和小树准备过冬的样子。
（四）完整欣赏第五段
师：秋天的雨会给我们带来什么？（我们一起听听）
（1）师提问：为什么秋天的雨给大地是丰收的歌？给小朋友带来的是快乐的歌？
（2）幼儿回答。
师小结：秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首丰收的快乐的歌。
三、互动交流，完整欣赏
1、交流感受
（1）师：小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个美丽的、漂亮的、丰收的的秋天，在这样美丽的秋天里，你们的心情感觉怎么样？（快乐、开心、舒服……）
教师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到秋天的雨给大自然带来了这么美丽的景色，我们小朋友从小就要保护大自然，热爱大自然。
2、欣赏散文
（1）师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们和客人老师一起来静静地欣赏这篇散文《秋天的雨》。
（2）整体欣赏散文课件。
四、活动延伸，经验拓展
1、继续寻找美丽的秋天。
师：你们喜欢秋天的雨吗？（喜欢！）让我们一起继续寻找秋天的雨还带来哪些美丽的景色？找到了把它画下来！
2、反复倾听作品。
附散文：秋天的雨
秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。
秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏……黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。
秋天的雨，有非常好闻的气味呢！不信呀，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住了。
秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。
秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……
秋天语言课教案篇6
活动设计背景
让幼儿体验秋天的美，美在哪里。
活动目标
1.认真聆听雨的声音，比较不同的雨的生意特点。
2.感受散文中秋天的美。
3.跟读并理解散文的美。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
教学重点、难点
1、重点：理解并感知散文的语言美，内容美。
2、难点：为散文创编动作。
活动准备
1、不同大小、不同季节的雨声录音。
2、有内在逻辑联系的秋天图景。
3、秋天的叶子、果实等的实物若干。
活动过程
1、第一关：听雨辨不同(感受雨声)听
放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。
小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。
2、第二关：说说‘我与秋天’的故事说
2.1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。
教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。
2.2秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?
天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。
2.3秋天的树木和花草有什么变化?
2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。
2.5秋天的小动物在干什么?
小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。
3、第三关：学我说话(走近散文)仿
3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。
师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。
3.2结合画面，分段理解散文。
1)欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。
师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?
师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。
2)下雨后的画面：在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。
师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒
五彩缤纷的颜料。
3)呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。
师：小朋友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。
师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的?
师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4)喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。
师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告诉小朋友什么?教师朗读喇叭的话。
师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。显示小动物过冬的画面。
5)水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。
教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。
3.3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。
师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。
4、第四关：视频观赏(进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。)编
4.1在欣赏过程中，教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。
4.2认真看视频
4.3边听边做跟着音乐自由创编动作
给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，教师适时介入并给予指导和帮助。
本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性，因此在活动中可采取合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓励独自创编。一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好这次机会，培养幼儿的自信心和创造性。
4.4分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学习
阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小朋友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最容易受挫，所以教师要通过不断地观察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。
5、第五关：表现散文演
5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜欢散文，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和习惯。
教学反思
这堂课让幼儿对秋天的雨有了一定的了解。
秋天语言课教案篇7
活动目标：
1、感受乐曲的旋律，体验乐曲的风格。
2、用能肢体语言表现乐曲的意境。
3、懂得团结力量大的道理。
活动准备：
1、天鹅湖选段a，选段b，选段c。
2、天鹅图片。
3、四小天鹅芭蕾视频。
活动过程：
1、导入部分出示天鹅图片，问：这是谁?它喜欢在什么地方生活?
2、基本部分现在我们来听卫个和天鹅有关的故事。
(1)教师讲述故事在一个平静美丽的湖边，住着四位美丽善良的'天鹅仙子，她们每天都要到湖里戏水，玩耍，快乐地生活着。在离湖边不远的一座山止住着一个可恶的女巫，她痛恨天鹅仙子们这样开心，快乐。有一天，正当天鹅仙子们正在戏水的时候，女巫突然出现了，想抓走天鹅仙子到她宫殿里当她的仆人，仙子们齐心合力和女巫搏斗，终于打败了女巫，她再也不敢打扰天鹅仙子们了，天鹅仙子们又过上了快乐的生活。
(2)播放音乐选段a问：听了这段音乐有什么感觉?表现的是天鹅仙子在干什么呢?可以用什么动作来表现呢?
(3)播放音乐片段b。
问：听了这段音乐有什么感觉?是谁来了?用什么动作来表现呢?
(4)播放音乐片段c。
听了这段音乐有什么感觉?用什么动作表表现呢?
(5)让幼儿完整地听音乐，教师讲述故事。
(6)幼儿听音乐并用自己的动作表现出来。
3、欣赏芭蕾舞视频：四小天鹅舞曲
4、幼儿四人一组模仿视频中的芭蕾舞动作。
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