教案编写过程中，教师需要关注学生的个体差异，以提供个性化的教学，教师可以在教案中制定学生参与课堂的活动和任务，下面是文笔巴巴小编为您分享的小斑马美术教案教案7篇，感谢您的参阅。
小斑马美术教案教案篇1
活动目标
1.通过观察、讨论斑马的图片，进一步了解斑马的外形特征以及身上条纹的作用。
2.探索和学习运用炭铅笔绘画的技巧和注意事项。
3.体验炭铅笔绘画的乐趣。
活动重点：
了解斑马的外形特征以及身上条纹的作用。
活动难点：
学习运用炭铅笔绘画斑马。
活动准备
1.斑马不同造型的.图片。
2.图画纸、铅笔、橡皮。
活动过程
一、谜语导入：今天老师请来了一位吃草的动物朋友。可能会是谁呢？“是马不拉车，叫马也不错，满身黑白道，听声就奔跑。”------猜一种动物（斑马）
二、出示斑马的图片（正面、侧面、后面、单独、几只、成群），请幼儿观察斑马的外形特征
三、画斑马
1.出示图片--看这张图片，看看它们在干什么？（在自己身上画斑马的条纹）--今天我们也要来画一张斑马的图画。
2.介绍炭铅笔是绘画和素描的工具，并示范使用炭铅笔的技巧，例如怎样控制手的力度，绘画出不同粗细和深浅的线条。
3.讲述绘画步骤：先画椭圆形作为斑马的身体，然后画四条腿和蹄子，再画脖子和头部，最后才画身体上的黑白条纹。
4.幼儿表现与创作引导幼儿丰富画面，例如两只斑马在吃草、斑马在草原上奔跑等，为图画设计丰富的背景。（提醒幼儿不要用手磨擦线条，以免弄脏画面。）
5.请幼儿描述图画中的故事，并把作品展示在展览区中，供幼儿互相欣赏。
小斑马美术教案教案篇2
活动目标：
1、初步了解小斑马身上条纹的特点，尝试在轮廓线内用黑白间隔的方法涂色。
2、喜欢斑马，乐意打扮小斑马。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
斑马头饰、画好小斑马轮廓线的涂画纸、黑色蜡笔。
活动过程：
一、看斑马图片——通过观察感知斑马的主要特征。
1.(出示图片)瞧瞧我是谁?你怎么看出来的?(黑白条纹上进行判断。)
2.你喜欢斑马吗?为什么?(幼儿表达自己喜欢斑马的各种理由。)
小结：斑马穿的衣服很特别，只有黑、白两种颜色，让人一眼就认出它来。
二、小斑马穿衣服——了解小斑马身上条纹的特点，乐意为小斑马打扮
(一)小斑马的新衣——了解条纹的特点，初步尝试黑白相间涂色。
1.小斑马哪些地方有黑白条纹?(背上、脚上、脖子等)
2.这些黑白条纹是怎么排列的?(一条黑一条白，一条一条间隔着排)
3.小结：它穿的衣服都是黑白相间的，黑白的条纹排列得很整齐。
4.可是有一匹小斑马在哭“我的皮毛没有黑白相间，妈妈会认不出我?”
5.我们一起来帮帮它的忙，(老师示范)
(二)小斑马穿新衣——幼儿个体打扮小斑马，在轮廓内用黑白间隔方法涂色
(1)每人选一匹马，用黑色蜡笔在轮廓线内以黑白相间的方式涂色。
(2)涂色时注意涂满，不涂到轮廓线外面，做到乌黑、雪白。
三、小斑马比美——喜欢斑马
1.哪个小斑马的衣服最漂亮?
2.小结：黑白相间的衣服最适合小斑马，都很漂亮。
小斑马美术教案教案篇3
活动目标：
1、运用粗、细笔表现斑马的斑纹和形体，并尝试表现不同姿态的斑马。
2、初步了解斑马的生活习性，感受斑马群居生活的美好。
活动准备：欣赏斑马图、示范画纸、幼儿画纸、粗细笔、大黑板、粘贴纸
活动过程：
一、示范导入
1、引导语：今天老师请来了一位吃草的动物朋友。可能会是谁？
2、边示范边讲解：它有椭圆形的头，它有长长的脖子，它有圆圆的身体……这是它的身体的轮廓，再请粗笔来帮忙，给它穿上属于它的衣服……
3、提问：你们在哪里见到过斑马？斑马生活在哪里？斑马喜欢吃什么？（喜欢草原，爱喝水）
4、欣赏范例：漂亮的斑马想找更多的朋友，一起去草地，一起去公园，一起去森林，一起去河边，瞧，还有小鸟在天空歌唱，有的斑马昂起头，在跟小鸟说：“你好，你好！”
二、幼儿尝试
1、引导语：你的斑马呢？请你把它请过来吧。
2、幼儿操作。 指导重点：
1、粗细笔的转换运用是否得当。
2、斑马的身体特征是否表现完整。
3、斑马的不同姿态表现是否生动。
4、主题与背景的互动是否合理。
5、注意多匹斑马之间的大小和遮挡。
三、分享讲评
1、观察讨论：看看斑马在哪里？几只斑马在一起？它们之间的故事？
2、小结：斑马就是喜欢在一起生活，相亲相爱，很快乐。
小斑马美术教案教案篇4
活动目标
通过此活动让幼儿明白和认识虚线、折线、翻折、弯曲折线等几种在折纸中出现的简单的折纸要求。
发展幼儿的动手能力。
感受作品小马的美感。
教学重点与难点
教学重点: 制作小马的步骤和所需注意的基本方法。
教学难点： 让幼儿理解几种线条的折法即线条名称。
活动准备
1、教师事先做好的一匹小马的样品。
2、a4白纸【每人一张】水彩笔【每人一盒】剪刀【每人一把】
3、a3白纸【教师备用】
活动过程
1、教师出示事先做好的样品，吸引幼儿注意力。并引导幼儿说出是什么小动物，【小马】试着让幼儿说出其特点。
2、引导幼儿观察制作小马的办法。
3、教师用a3的大纸演示【在室内来回走动】便于幼儿看得清楚。
4、让接受快的小朋友可以充当‘小老师’的角色，给其他幼儿讲解经验【毕竟孩子之间有更好的交流方式】。
5、鼓励幼儿将折好的作品打开重新再折一遍，目的是让幼儿记得更深刻。
6、重新折好后，让幼儿用自己喜欢的颜色给【小马】画出五官即涂色。并用剪刀剪出马的四条腿。
7、最后将自己的作品装进自己的袋子内活动结束。
小斑马美术教案教案篇5
?设计思路】
动物花花衣的主题已经开展一段时间了，幼儿对于不同动物的皮毛有了一定的了解，而这其中，小斑马以其可爱的造型，独特的皮毛吸引孩子的眼球。因此从孩子的兴趣出发，开展此活动。活动预设以情境化的语言导入，在小斑马穿新衣的情境中，引导幼儿尝试在轮廓线内用黑白间隔的方法涂色。
活动分为三个部分：第一环节，通过观察让幼儿发现斑马纹的特点，为下面的表现作铺垫；第二、三环节亦是活动的难点，通过讲解，分解难点，师生共同尝试第一次表现到幼儿个体操作表现，也是一个检验幼儿是否内化的方法之一。
?活动目标】
1、初步了解小斑马身上条纹的特点，尝试在轮廓线内用黑白间隔的方法涂色。
2、喜欢斑马，乐意打扮小斑马。
3、培养幼儿良好的作画习惯。
4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
?活动准备】
斑马头饰、画好小斑马轮廓线的涂画纸、黑色蜡笔
?活动过程】
一、看斑马图片——通过观察感知斑马的主要特征。
1、（出示图片）瞧瞧我是谁？你怎么看出来的？（黑白条纹上进行判断。）
2、你喜欢斑马吗？为什么？（幼儿表达自己喜欢斑马的各种理由。）
小结：斑马穿的衣服很特别，只有黑、白两种颜色，让人一眼就认出它来。
二、小斑马穿衣服——了解小斑马身上条纹的特点，乐意为小斑马打扮
（一）小斑马的新衣——了解条纹的特点，初步尝试黑白相间涂色。
1、小斑马哪些地方有黑白条纹？（背上、脚上、脖子等）
2、这些黑白条纹是怎么排列的？（一条黑一条白，一条一条间隔着排）
3、小结：它穿的衣服都是黑白相间的，黑白的条纹排列得很整齐。
4、可是有一匹小斑马在哭“我的皮毛没有黑白相间，妈妈会认不出我？”
5、我们一起来帮帮它的`忙，（老师示范）
指导：朝一个方向来回涂色，才会乌黑。
提醒：白色的地方雪白，黑色的地方乌黑，黑白相间才会漂漂亮亮的。
（二）小斑马穿新衣——幼儿个体打扮小斑马，在轮廓内用黑白间隔方法涂色
1、我们一起来帮更多的小斑马穿上新衣服。
要求：
1）每人选一匹马，用黑色蜡笔在轮廓线内以黑白相间的方式涂色。
2）涂色时注意涂满，不涂到轮廓线外面，做到乌黑、雪白。
三、小斑马比美——喜欢斑马
1、哪个小斑马的衣服最漂亮？
2、小结：黑白相间的衣服最适合小斑马，都很漂亮。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
小斑马美术教案教案篇6
活动目标
1.学习撕条状物，并能在规定的轮廓线内有序地粘贴。
2.感受条状物花纹的特色，愿意大胆表现。
3.激发创作的愿望，体验撕纸活动的乐趣。
4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动准备
1.课件：斑马图片资料多幅。
2.画有斑马身体轮廓的背景图若干。
3.黑、白色纸，糨糊等。
活动过程
1.教师出示图片，引导幼儿仔细观察斑马的花纹，并发现斑马花纹的特征。
教师：这是什么动物?它身上的花纹是什么样的?是怎样排列的?这些花纹有什么不同的地方?好看吗?
2.教师示范撕条状纸条，提示幼儿注意撕的要领。
(1)捏住纸的一角顺一条边撕，保持撕的方向，使纸片成条。
(2)注意手眼协调，控制好撕的方向。
3.幼儿操作，教师注意个别辅导，及时发现问题，并给予解决。
要点提示把黑、白纸条顺着一个方向间隔贴在斑马的身体上。
4.展示幼儿作品，相互欣赏。
小斑马美术教案教案篇7
教学内容
语言：神奇的小斑马
教学目标：
1、能根据故事线索大胆猜测，乐于表达。
2、感受小斑马帮助小老鼠的“情”和“趣”。
教学准备：
ppt。
教学重点与难点：
能根据故事线索大胆猜测，乐于表达。
教学方法与手段：
情景法、多媒体辅助教学法、讨论法。
活动过程
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、认识故事主要人物——小斑马，激发欣赏故事的兴趣。
1、今天老师邀请了一位小客人来我们班做客，我们一起去看看他吧！是谁呀？
2、小斑马身上发生了一件神奇的事。小斑马怎么了？请小朋友猜一猜会小班妈的斑纹为什么消失了？到底发生了什么事，我们一起去看一看。
认识故事的主要人物，猜测斑马斑纹消失的原因。
通过出示小斑马及小时斑纹的斑马，激发幼儿活动的兴趣，同时鼓励幼儿猜测原因。
二、欣赏画面，根据线索猜猜、说说——感受小斑马帮助小老鼠的“情”和“趣”
有一天，小斑马高兴的出去旅行，在路上他与到了三只小老鼠，他们今天要去奶奶家，因为今天是奶奶的生日。于是小老鼠邀请小斑马一起参加奶奶的生日派对。可是走着走着，突然之间“咚”的一下
1、情景一：救小老鼠
（1）小老鼠怎么了？小老鼠掉进了一个大坑里面，这个大坑又深又滑。
1．欣赏故事情境一：推测故事的发展，小老鼠是怎么得救的。
通过分四个情境，让幼儿在欣赏故事的时候，根据教师提问推测故事的发展，知道小斑马的斑纹消失的时候都变成了什么，怎么也爬不上来。谁来帮助他们想想办法？（幼儿大胆表达自己的想法）
（2）你们想了这么多办法，可是小老鼠们等了半天谁也没来，他们急得快哭了，“救命啊，救命啊”还是没有人来，你们来听听谁会来。
（出示小斑马）小斑马正好经过，看见小老鼠们遇到困难了，你们觉得小斑马会又什么办法？小斑马的斑纹变成了什么？
（3）小斑马用斑纹变出了一段绳梯救出了小老鼠。这段绳梯能帮忙救出小老鼠吗？
（4）原来这是一匹神奇的小斑马，小斑马用斑纹变出了一段绳梯救出了小老鼠，小老鼠们真高兴，他们得救了，于是他们继续向奶奶家走去。
2、情景二：取帽子
（1）走着走着，突然之间怎么了？
（2）小斑马这次会想什么好办法来帮助小老鼠？斑纹又变成了什么？
（3）在小斑马的帮助下，小老鼠取回了帽子，他们高兴极了，继续往奶奶家走去。
3、情景三：运苹果
他们继续往奶奶家走去，途中他们经过一片苹果树林。
（1）小老鼠看到好多苹果会想什么呢？
（2）小老鼠想摘些苹果送给奶奶，可是摘了苹果该放哪呢？你们有什么好方法？小斑马这次又会怎么帮助小老鼠呢？
（3）小斑马用斑纹变出了一个网袋，小老鼠用网袋装苹果，他们继续向奶奶家州去。
2．欣赏故事情境二：推测故事的发展，小斑马是怎么帮助小老鼠去帽子的？斑纹又变成了什么？
3．欣赏故事情境三：推测故事的发展，小斑马是怎么帮助小老鼠的？斑纹又变成了什么？
故事的内容，同时体验小斑马的神奇。
4、情景四：送礼物
（1）终于到奶奶家啦！小老鼠会对奶奶说什么？
（2）小斑马也有礼物送给奶奶，他会送什么？
（3）小斑马用斑纹变出了音符，仔细听，原来是一首生日歌。我们一起帮助他们给奶奶过生日吧！
4．欣赏故事情境四：推测故事的发展，小斑马是送了什么礼物給鼠奶奶？是怎么送的？
三、给故事取名字——大胆表达，合理取名
1、现在知道这匹小斑马为什么斑纹都消失了吗？都变成了什么？
2、能不能给故事起个好听的名字呢？
3、完整欣赏故事。
4、延伸：
小斑马的斑纹还能变成什么？我们课后用笔来画一画。
1、个别幼儿讲述斑纹消失的原因。
2、给故事取名字。
3、完整欣赏故事。
通过重点讲述斑纹消失都变成了什么和完整欣赏进一步巩固加深理解。
教学反思：
活动过程中我果果的讲述了故事内容，应该多给予孩子说的机会让孩子们能够积极思考大大发言，同时在故事的处理上也不是很到位比较牵强，这提醒我在今后的活动设计时应该反复推敲、斟酌。而且在一些细节上也应该注意引导幼儿的情感体验和提升，不断引导幼儿讲述而不是一味的教师讲述。斑马的斑纹是黑白相间的所以在课件制作时应该结合斑马的特点，以及老鼠调入大坑中应该选择适合的音乐，让幼儿有身临其境的感受，以此让幼儿在活动中能够联想到斑马的斑纹，从而鼓励幼儿推测故事的发展。
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