通过教案的内容是能够看出一个教师的教学能力的，教案的主要目的是帮助教师组织教学活动，确保课程的连贯性和一致性，文笔巴巴小编今天就为您带来了科学多与少教案精选8篇，相信一定会对你有所帮助。
科学多与少教案篇1
?活动目标】
1、让幼儿体验到玩变色游戏的乐趣，产生探索的欲塑；
2、感知颜色的变化，进行三种颜色的分类。
3、幼儿积极参与活动，并获得其中的乐趣。
?活动准备】
透明饮料瓶若干个，颜色标记，塑料篓子三个。
?活动过程】
一、观察、探索瓶子的秘密。
1、导人：“小朋友，平时我们常常会喝饮料，饮料瓶有各种各样的。今天我带来的可是神奇的饮料瓶。（揭开遮布）这些瓶子怎么神奇呢？这些瓶子呀都会变魔术！”
2、观察瓶子
“大家快来看看，神奇的瓶子是什么样的？”（都是透明的，身体是细细长长的……装着没有颜色的水。）教师要做准确概括。
提问：你看到了什么？你发现了什么呢？
二、发现秘密，激发探索欲望。
过渡：“瓶子里有秘密噢！下面一个人拿一个，我也拿一个。”（注意：站的位置不要太挤，不要背对大家。）
1、晃瓶子
（1）“拿好你的瓶子，音乐响起来，让我们和瓶子一起跳个舞吧。”
（2）“让瓶子动起来，让瓶子里的水也跳动起来！”
2、找变化
（1）“看看你们的瓶子有没有什么变化啊？”（只有三位幼儿拿的瓶子里的水变颜色了。注意让孩子自己说出颜色。）
（2）“咦，你瓶子里的水变成了什么颜色？他的也变了，变成了什么颜色？我的怎么没有变啊？（感到很奇怪。）
（3）收瓶子：“我们先把瓶子送回去，然后赶快坐到椅子上。”
幼儿讨论：想想会是什么原因呢？”
三、玩变色游戏，进行颜色分类。
过渡：“这儿还有好多神奇的瓶子呢（揭开遮布），一个人拿一个，我们再来试一次吧。”
1、变颜色
“准备好。（音乐开始）动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来！”
2、送瓶子
（1）（音乐停止）“你们发现了什么？变成了什么颜色？这红红的像什么？”
（2）“下面我们来玩一个找朋友的游戏：我数一，二，三，红色和红色站在一起，蓝色站在一起，黄黄站在一起。我要开始数啦，一，二，三。”（检查）
（3）（神秘一点）“嘘！我的瓶子在和我说话呢，他说瓶宝宝想要回家了。他们的家在哪儿呢？找找看，在这儿呢，（出示空篓）上面还贴着标记。下面请你们看着瓶子里水的颜色，按标记把瓶子送回家吧。”
（注意：节奏要慢一点，要让孩子都能安静下来才开始说，不要急。）
四、再变颜色，揭示秘密。
1、老师换瓶盖变色。
过渡：“瓶宝宝都回家了，我们也坐到椅子上休息休息吧。”
（1）“刚才我瓶子里的水变成了黄颜色，它说它还会变颜色！”“这次能变出什么颜色呢？我们仔细看看吧。”（边说边换瓶盖，音乐起。如果有孩子说出我换瓶盖了，“我是在换瓶盖，老师为什么要换瓶盖呢，待会儿你就知道了。”）
（2）“看，颜色真的又变了，变成了？绿色啦！”
（3）“你们也把瓶宝宝轻轻地请出来。看清楚你拿的瓶子，里面的水是什么颜色的。”
幼儿拿瓶子，随音乐的节奏舞动。
（4）“瓶子里的水变色了吗？为什么没变色呢？”
2、小朋友换瓶盖变色。过渡：“原来这里面有一个小秘密呢！想知道的人赶快找一张椅子坐下来。”（幼儿回位置）幼儿猜测。（如幼儿猜测不到，教师启发：细心的小朋友就会发现，刚才魔法师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，秘密到底在哪儿呢？）
（1）“秘密真的在瓶盖里吗？我们拧开瓶盖看一看，你会发现什么？”
（2）“对了，盖子里有颜色。看看你瓶子里水的颜色和瓶盖里的颜色是不是一样的啊？”
（3）“请你看看你旁边的小朋友和你的颜色是不是一样的。找一个和你颜色不一样的，互相交换一下瓶盖，换好后一定要用力把瓶盖拧紧。”
（4）幼儿换瓶盖（音乐响起来）。
（5）“原来是什么颜色的？现在变成什么颜色了？”两三名幼儿说。
（6）结束语：“噢，不同的颜色碰到一起，就会变成另外一种颜色。小朋友们请带上你的瓶宝宝，跟老师来吧！我们再去换个瓶盖，试试看吧！”
科学多与少教案篇2
活动目标
1.激发幼儿观察气象的兴趣。
2.了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。
3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。
活动准备
课件、表格
活动过程
一、了解气象与军事的关系。
1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”
故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？
2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？
二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。
1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？
2.了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。
3.你们是怎么知道天气情况的？
（短信、电视、报纸等）
4. 欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。
（天气、温度、穿衣指数等）
四、了解天气与我们生活的关系。
1.趣味问答
教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。
（1）高温天怎样避暑？
（2）雷雨天怎样维护自身？
（3）雨天出门准备些什么？
五、尝试设计气象预报表
1.教师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。
老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。
2.请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。
科学多与少教案篇3
【教学目标】
科学概念：
1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。
过程与方法：
1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。
2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。
3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。
情感、态度、价值观：
1、认识到认真细致地采集数据的重要。
2、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。
【教学重点】
改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
【教学难点】
认识到认真细致地采集数据的重要。
【教学准备】
水槽1个，不溶水的橡皮泥若干块，刻度杯1个，记录表（教材第8面）。
【教学过程】
一、观察橡皮泥的沉浮（实心）：
1、导入：有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。我们能想办法改变它们的沉浮吗？
2、把一块橡皮泥放入水里，观察它的沉浮。
3、把一块橡皮泥做成各种不同的形状，放入水中，观察它的沉浮。
4、分析：改变橡皮泥形状，橡皮泥的质量有没有发生变化？橡皮泥的体积有没有发生变化？（预设：若学生对橡皮泥的体积是否改变无法确定，可出示刻度杯测量。从而得出，改变橡皮泥的形状，质量没有变，体积也没有变，橡皮泥的沉浮状态不会发生改变。）
二、让橡皮泥浮在水面上：
1、有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢？（前提仍然是改变橡皮泥的形状，不能有其他添加物，方法是做成船形或者空心的。）
2、讨论：同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢？（在学生充分讨论的基础上概括：橡皮泥浸入水的体积发生改变，导致在水中排开的水量发生了变化。）
三、比较橡皮泥排开的水量：
1、讲授：我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。排开的水量可以用量杯来进行测量。方法是：放入物体后的刻度减去量杯原有水的刻度就是物体排开的水量。（补充：排开的水量与我们平时说的是排水量是有区别的，前者指的是物体排开水的体积，而后者是物体排开水的重量。另外用量杯测量排开的水量还不是很精确，所以在读数的时候一定要细致，特别是观察刻度时视线要与水凹面持平。）
2、取一个量杯，在量杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成实心团，放入量杯中，观察它排开的水量，做好记录。再把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状，观察它们排开的水量，也记录在表格中。（教材第8面）
3、从上面的数据中我们发现了什么？（沉的形状排开的水量小，即浸入水的体积小，浮的形状排开的水量小，即浸入水的体积大。从上面的数据中我们发现，橡皮泥浮起来的原因在于它的质量不变，而浸入水的体积增大。）
4、铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。对于这个问题，我们能解释了吗？如果要制造能装载更多货物的超大轮船，你认为个怎样做呢？
板书设计：
3、橡皮泥在水中的沉浮
橡皮泥的
形状量杯里的水量
（毫升）放入后
水面刻度排开的水量
（毫升）沉浮状况
实心团200
沉的形状200
浮形1200
浮形2200
浮形3200
改变物体排开的水量沉浮可能发生改变
船浮在水面上排开的水量很大
教学后记：
科学多与少教案篇4
活动目标：
1．在认识磁铁的基础上，通过操作活动主动探究磁铁的穿透性，帮幼儿形成主动探究的意识。
2．让幼儿在实际的主动操作中感受探究的快乐，在评价中体现成功的愉快。
3．能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4．培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
幼儿人手一块磁铁，各种物体（小磁铁、铁钉、扣子、塑料袋、纸片、布片、纸杯、泡沫等），操作纸（记录纸）人手一份。
活动过程：
一、幼儿了解“发现”
1、 提问：幼儿上课的环境有什么不一样？
不断的说出“发现”这个词，让幼儿对“发现”有初步的了解；并通过发现环境的不同，仔细观察周围的环境缓解幼儿紧张的情绪，以便导入课题。
2、 提问幼儿前段时间玩磁铁的发现？ 请幼儿依次发言，老师作小结：
① 磁铁能吸铁的东西
② 磁铁能和磁铁吸起来
3、 老师：老师带来了不是铁的东西，问幼儿能不能被吸起来（请幼儿依次回答）。
4、 老师：看看能不能想办法将它们吸起来。
揭开每组桌上用来遮盖的布，每组的幼儿分别从篮子里拿出各种物体试验看能不能被磁铁吸起来。
5、在记录纸上画下来，先画磁铁，再把自己吸住的东西画在磁铁上
6、将幼儿的记录纸收上来贴在黑板上，配班老师将每人小盆里的东西倒入大盆子中
7、请幼儿导黑板前来，分别讲述自己将什么东西吸起来了。幼儿说出自己吸到什么东西后，老师再问其它幼儿有没有跟他一样的。
8、老师：我们来比一比看哪一组小朋友吸的东西多，幼儿开始比赛。
9、老师分别到每组前讲述比赛结果，分组数，并在黑板上记下每组的数量
10、老师：我们再进行一轮比赛好吗？
11、老师分组讲述比赛结果，分组数，将重复的东西剔下，并将结果记录下来 。
12、幼儿帮老师收拾操作材料
13、老师：磁铁真的把不是铁的东西吸起来了吗？ 幼儿分别回答，并根据幼儿的讲述做实验，实验成功后，老师问：磁铁到底在吸什么？
小结：磁铁还是在吸铁，只不过透过纸、布片把铁吸起来了。
老师：磁铁还能透过哪些东西把铁吸起来呢？我们去找一找吧！
活动反思：
本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行，刚开始老师让幼儿了解“发现”一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经验，启发幼儿回忆有何发现。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小朋友将自己的名子填上，没有起到作用。
在幼儿分别讲述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在比赛前，老师没有交待幼儿一定要吸不是铁的东西。
在小组活动时，老师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培养幼儿的合作意识，可在比赛时引导幼儿进行分工，几个人拿东西吸，一个人专门记录吸到的东西，并数数。
本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动安排的比较轻松。
本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参与进来，幼儿无法实现相互交流，无法实现互动，这个环节值得老师思考。
“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向，实现了环境创设的一种质的转变：变静态环境为流动环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、教师、家长的共同成长，发挥了环境作为教育资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的“对话”。
小百科：如果将地球想像成一块大磁铁，则地球的地磁北极是指南极，地磁南极则是指北极。磁铁与磁铁之间，同名磁极相排斥、异名磁极相吸引。所以，指南针与南极相排斥，指北针与北极相排斥，而指南针与指北针则相吸引。
科学多与少教案篇5
●活动目标
1．感受大自然的奇妙和物种的繁多。
2．喜欢探索周围事物和现象，提高发现问题、解决问题的能力。
3．培养对劳动的兴趣，学习简单的劳动技能。
●活动过程
1寻找、选择和确定要种的种子
为了寻找种子，我鼓励幼儿：“你觉得哪里有种子就到哪里去找一找。”为了帮助幼儿能够找到种子，我们专门就活动的意图、需要家长配合的地方以及配合的方法与家长进行了沟通。在家长的反馈中，天天的妈妈不无感慨地说：“当我带孩子到超市后，他一直是那么兴致勃勃地在找，好不容易找到了，他瞪大眼睛，惊喜地说，‘妈妈．你快看，小种子就在这里!这些豆子．我们还能吃呢’。”田田寻找种子，是在植物园进行的。通过寻找，幼儿收集了大量的种子。我们选择哪些小种子来进行种植呢?幼儿各抒己见，有的说要能开漂亮花朵的；有的说要能结出果实的；还有的说要像幼儿园里的爬山虎一样，能爬得高高的……最终我们确定了生活中比较常见、而且变化比较明显、便于幼儿进行观察的扁豆、丝瓜和牵牛花的种子。
2．种植活动
种植小种子，都需要些什么材料呢?幼儿分组进行了讨论。在小组的记录表上可以看出，幼儿认为种植小种子需要水、铲子、土、花盆、浇花的水壶、小水桶等。为了便于幼儿对小种子进行照料和观察．我们决定把它们种在阳台的花盆里。怎么把小种子种下去呢?幼儿在讨论中达成了共识，认为种植的过程应该是：铲土一挖坑一撒种一浇水。第一组孩子们认为还要做好观察的准备——准备“小种子”记录本。
种植活动开始了。幼儿还是以组为单位．有的负责撑住装土的编织袋，有的负责用小铲从袋中把土铲出，倒进花盆里，有的负责把花盆中的土砸实一点儿。准备工作做好了，就差把小种子种下去了。孩子们在花盆的.中间用手指挖一个小坑，小心翼翼地把小种子放进坑里．然后再盖上一些土。该浇水了，这下可出了问题，刚埋好的小种子被水一冲。又露了出来。孩子们争论说。是把小种子埋得太浅了。找到了原因．孩子们又重新把小种子埋得深了一些，看到小种子没有再露出来，这才松了一口气。
小种子种好了．要对它进行观察．可看不到小种子怎么办?孩子们有的说：“用铲子把土挖出来，或者把土倒出来就可以看见了。”有的说：“可以换成一个透明的花盆，这样就能看见了。”经过讨论，幼儿一致认为把土挖出来是不可行的，换成透明的花盆也会打扰刚种下去的小种子。大家决定找一些透明的花盆．再重新种下一些小种子。可大家一种才发现：种在透明的花盆里．还是看不到小种子。见见说：“这个方法不行，玻璃是透明的．可土是黑色的，种子是浅颜色，它被土挡上了，还是看不见，这个方法失败了。”多多也说：“种子的四面都是土，上下也是．就看不见了。”我问大家：“我们再想一想．有什么好办法可以不让土挡住小种子?大家可以试一试。”听了我的话．幼儿开始尝试着将种子放置在花盆的不同位置并热烈地讨论着。桐桐说：“可以把种子往上放一点，想看．把土一拨开就能看见种子了。”大家都觉得这样会伤害到小种子。见见提议说：“如果把小种子放到玻璃那儿，就是放在玻璃边上，可能行。”于是，孩子们开始尝试着把小种子往玻璃边上挪。啊，终于看见了!幼儿高兴地欢呼起来。真正体验到了自己发现的乐趣。[
幼儿园托班科学活动设计――纸宝宝跳舞
活动目标：
１、对物体下落现象感兴趣。
２、能初步感知物体下落时速度有快有慢。
３、乐意用身体动作模仿物体下落的轨迹。
活动准备：
１、幼儿游戏材料人手一套。
２、教师演示用具一套。
活动过程：
１、出示各色纸宝宝，区分红、黄、绿三色。
２、幼儿探索，观察各种纸宝宝下落的轨迹。
３、幼儿用身体动作模仿各种纸下落的轨迹。
４、幼儿探索感知各种纸宝宝落下来时速度有快有慢。
５、教师设疑：想一想各种纸宝宝落下来时一样快吗？
６、幼儿探索感知各种纸落下来有快有慢。
延伸活动：
观察其他物体下落的轨迹。
科学多与少教案篇6
教学目的：
学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
教学难点：
帮助幼儿理解掌握溶解的现象。
教学准备：
1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。
2、温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉。
教学过程：
一、以游戏活动引入主题。
1、玩游戏"做客"老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水。
2、幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。
教:小朋友水好喝吗？
幼：水甜甜的很好喝。
幼：老师我的水是咸的不好喝。
教：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？
幼：因为甜的水里有糖。
教：糖在哪呢？
幼：对啊，糖在哪呢？
幼：糖在水里不见了。
幼：我知道，糖溶了。
教：那咸的水呢？
幼：是盐。
幼：盐也是不见了，溶了。
教：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个实验。
3、老师示范小实验：糖和盐不见了。
教：小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗？
幼：在，糖在水底呢？
幼：怎么糖不会不见呢？
幼：有一点糖不见了。老师你摇一摇。
幼：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的。
教：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。
幼：哦，糖越来越小了。
幼：糖不见了。
教：糖到哪去了呢？
幼：没有了。
幼：跑到水里去了？
教：糖在水里就会不见了，这是糖"溶解"了。那盐呢？
幼：盐也是溶解了。
幼：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。
幼：那放进奶粉就成牛奶了。
二、幼儿实验活动。
1、提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。
教：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？
幼：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸会溶解。相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃不会溶解。
教：那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？
2、幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。
幼："我想沙子会溶解，""方糖也会溶解""豆豆不会溶解"
教：请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。
幼："老师我猜想味精不会溶解，""我认为沙子不会溶解""我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的"。
教：是不是这样呢？请小朋友拿实验材料一一试一试。
3、幼儿做实验验证猜想，并记录实验及发现。
教师让幼儿将方糖和红糖放进水中进行观察，并用筷子搅拌后发现方糖变小了，且越来越小至不见了。
实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。
4、幼儿讲述实验过程及发现。
三、延伸活动：
1、制作饮料。
教：小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢？
幼："会变成饮料""变成草莓饮料""变成橘子水"
教：我们现在就来制作饮料。
幼儿动手做饮料。"老师我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖还没溶呢，太慢了"。
2、提出新的问题：溶解的快和慢。
科学多与少教案篇7
活动目标：
1、通过活动，幼儿理解规律，尝试有规律排序。
2、在活动中，乐于参与活动，能自创规律。
活动准备：
教具：
1、ppt一（红、绿、红、绿、红、绿、红、绿、红、绿）；
2、ppt二（红、黄、绿、红、黄、绿、红、黄、绿）
3、ppt三（男孩、女孩、男孩、女孩、男孩、女孩、男孩、女孩）；
4、ppt四（女孩女孩、男孩男孩、女孩女孩、男孩男孩女孩女孩、男孩男孩）。
学具：
1、每幼儿一张空缺的图卡和一张空白纸片；
2、勾线笔每人一支和一组一盒蜡笔。
活动过程：
一、找找颜色，了解规律。
1、出示ppt??
师：上面的颜色中间缺了一块，是什么颜色？为什么？（颜色是有规律地排）。
师：对，他们是按红绿红绿的规律排的队伍。接下来应该排什么呢？
2、出示ppt二
师：还有一些有规律的颜色朋友。快来看看他们的规律是什么？
这条规律是红黄黑。接下来应该排什么呢？
二、通过游戏，理解规律。
第一次游戏：按ppt三的要求坐位置
1、（出示ppt三）师：请你们按照老师图上的要求坐位置；
2、检查座位（请一幼上来检查）；
3、游戏方法：请一个幼儿蒙上眼睛，再请在座的一个幼儿去躲好，请蒙住眼睛的幼儿猜躲好的是男孩还是女孩；（原来我们的座位是有规律的'）
4、幼儿猜想，教师提问：这里躲好的是男孩还是女孩，为什么？
5、教师总结：原来我们的座位是有规律的，这个规律是一个男孩一个女孩。
第二次游戏：按ppt四，调换位置
1、根据图二，调整位置；
2、游戏同上；
3、师小结：原来我们的位置是有规律的；这个规律是2个女孩，2个男孩。
三、根据规律，填补空缺。
1、（出示图卡）师：教师手上有一张卡，少了一个什么颜色，为什么？（颜色也是有规律）
2、根据规律，填补空缺；
3、幼儿分组操作；（分别是大小、图案、颜色、其它在变）
4、检验操作结果。
提问：什么在变？怎么变？
1、小结：规律可以是颜色在变，图案在变，大小在变，还有很多很多在变，同时还可以一个一个在变，两个两个在变，还有很多个很多个在变。规律是按照前面的不断重复，如果后来变化了，就没有规律。
四、延伸活动：
师：生活中还有很多都是有规律的。观察一串有规律的项链。请幼儿设计有规律的项链。
科学多与少教案篇8
活动目标：
1.观察并聆听雨落在物体表面发出的节奏声。
2.发现不同容器与装水量、装水速度的关系，培养幼儿的观察力。
重点：观察并聆听雨落在物体表面发出的节奏声，发现不同容器与装水量、装水速度的关系。
难点：观察并聆听雨落在物体表面发出的节奏声，发现不同容器与装水量、装水速度的关系。
活动准备：
最好选择一个有雨的日子，如果没有下雨就自制下雨。收集废旧易拉罐、瓶子等作为盛雨的容器，幼儿人手一个；4个面盆，幼儿每人一个杯子。
活动过程：
一、聆听“水滴交响乐”。
1. 下雨天组织幼儿来到走廊上（如果没有下雨，也组织幼儿在走廊上活动，以免地板弄湿）。
2.教师将收集来的瓶罐倒扣在露天地面或栏杆上，底部朝上。
3.幼儿站在不会被雨淋到的屋檐下，闭上眼睛听一听雨下在地上，下在不同瓶、罐上的声音。（如果没有下雨，教师用杯子舀水自制下雨。）
4.你听到了什么样的声音？我们一起来学一学听到的下雨声。（叮叮咚咚、沙沙声）
5.一同面向天空感谢雨：“谢谢雨给我们带来那么多好听的声音！”
二、 收集雨点
1.我们带点雨回去吧。幼儿4个人一组，每人一个大小不同的瓶罐，幼儿将倒扣的瓶罐反转，瓶罐口朝上作为乘雨的容器。
2.观察雨水滴入容器的过程，引导幼儿注意观察瓶罐里面的雨水渐渐盛满的过程。（如果没有下雨，请幼儿将4个装水的面盆里的水舀到罐子里）
3. 一组幼儿相互比一比哪个容器最先装满水，评选容器中的装雨大王。
4.交流：为什么有的`瓶罐最先装满水，有的瓶罐装得慢？
得出结论：瓶罐大的装水多，也装得慢；瓶罐小的装水少，装得快。瓶口大的装水快，瓶口小的装水慢。
三、带回雨水
1.教师组织幼儿运回雨水，将各自收集到的雨水倒入一个大桶里。
2.感受雨水越来越多的欣喜感，理解部分与整体的关系。
会计实习心得体会最新模板相关文章：
