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他们是业余演员，又是残障人士，但丝毫没有放低艺术的标准。演员的“声台形表”要基本过关，皱眉、驼背等生活习惯都被导演严格地监督改掉。不同障别的残疾人同台，需要克服常人难以想象的困难。在台上，音乐、灯光必须卡得严丝合缝，才能方便演员捕捉信号。盲人和聋哑人搭戏，聋哑人听不到盲人的台词，盲人看不到聋哑人的手语，他们只能通过一遍又一遍的排练，寻找彼此沟通的“暗号”。在一次公开的表演中，某演员因为紧张漏掉了一大段台词，但接戏的却是一位无法听见声音的聋哑演员，场上所有演职人员都暗自捏了把汗。出乎意料的是，聋哑演员非常自然地接上了准确台词。原来，他根据同伴细微的动作变化调整了自己的表演。每次演出，剧组都需要提前两天进场熟悉舞台，肢体障碍演员要确定动线完全无障碍，而视障演员必须牢记从哪出发、向哪儿转、走几步才能准确找到站位。

在排练过程中，听障演员帮助肢体障碍演员前行，肢体障碍演员帮助视障演员分辨方向，听障演员帮助视障演员完善肢体动作……这些演员平日分散在城市的不同角落，各有各的工作生活，是戏剧把他们凝聚在了一起。大家互相鼓励、彼此支撑，增强了心理韧性和自我认同感。从反复排演练习、用心斟酌细节到最后精彩呈现，也是残障人士向大众的有力证明：残障只是一种差异，同样可以创造出属于自己的价值。

“订单班”在陕西各地职业院校广泛推行。“促使学校人才培养与产业发展需求相匹配，已经成为校企共识。”陕西工业职业技术学院教师刘军旭对陕西“订单班”的发展感受颇深，“以前是我们主动联系大型企业，邀请对方参与开设‘订单班’。后来主动联系我们的企业变得越来越多。”刘军旭说，这一方面说明学校培养的人才得到了企业的认可，另一方面也可以看出企业对技能人才的需求呈上涨趋势。

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