优秀的心得体会会让读者产生情感的共鸣，在生活中有了独特的见解感悟时，我们可以将其记录在心得体会中，下面是文笔巴巴小编为您分享的党发展对象培训心得2000字5篇，感谢您的参阅。
党发展对象培训心得2000字篇1
在短短的几天培训中，我始终抱着认真的态度参加每一天的学习，听取教师的精彩报告，和党员互动交流学习。个性是金一南教授的讲座，让我受益匪浅。我深刻的了解到了务必领会学习型政党的深刻内涵和建设学习型政党的重要好处，并以高度负责的精神和认真的态度致力于学习型政党的建设。对于我们来说，学习是一种职责。我们生活工作在这个充满机遇和挑战的时代，许多新事物需要我们去学习、去探索、去实践，许多新问题有待我们去研究、去回答、去解决。学习又是一种追求。一个人的人生情趣，不仅仅是闲情逸致，更是一种文化品格;不仅仅是怡情养性，更是一种道德建树;不仅仅是个人情怀，更是一种人生境界。学习还是一种生活方式。
当今世界，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，知识总量呈几何级数增长，知识更新速度大大加快，我们不懂、不熟悉的东西很多，即使过去懂的知识也在不断更新。在这个知识经济时代，学习已不是一个人一生中某一阶段的事，而是一种社会化、制度化和终生化的行为，是现代社会每个人成长提高的客观需要。不实现知识的不断更新，就必然落后于时代前进的步伐，甚至还可能被历史所抛弃，我们要时刻有“知识恐慌”和“本领缺失”的意识。我们不仅仅要从提高自身素质和岗位职责出发看待学习问题，并且要从社会职责和示范需要角度重视学习问题，既要做读书学习的自觉实践者，又要做学习型政党、学习型社会建设的用心倡导者、精心组织者、大力推动者。
透过这次培训班学习，我们重温了许多党的基本理论知识，更加认识到仅有中国共产党能够救中国的道理。
中国共产党在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下经历了九十的风风雨雨，在一次次挫折中吸取教训，在一次次胜利中不断成长，发展到此刻成为一个拥有七千多万党员的执政党，并引领全国各族人民在建设有中国特色社会主义道路上不断的前进。回首中国共产党走过的路程，其间有许许多多的挫折与失败，但她取得的光辉业绩是举世瞩目的。这一切都是在思想的指导下产生的，“左倾”、“右倾”等错误的思想造成了第五次反围剿的失败、文化革命等挫折，但在马列主义的指导下结合中国的特殊国情产生了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，在这些先进思想的指导下，中国的政治、经济、文化都取得了飞速的发展，并初步实现了全面建设小康社会的目标。可见，正确的先进的思想理论是我党不断前进的动力，是社会主义建设事业的助推器。
透过学习，我认识到以前对党的性质、宗旨、指导思想的学习是停留在表面的认识，此刻我明白了其中的真谛：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。我明白了成为一名共产党员所要具备的条件，个性是对耳熟能详的“为人民服务”、“艰苦奋斗”的宗旨有了更新、更深层的理解。我明白了，共产党员的称号之所以光荣，就在于他们是以“全心全意为人民服务”作为宗旨的，能够为国家和人民的利益不惜个人的一切;我明白了，入党意味着比群众多吃苦、多做贡献、多作牺牲;我明白了，共产党员的光荣是和职责紧密联系的。
自我对党章有了更新的认识，党章不是一本用来标榜党的本子，它确实是针对当前党面临的形势和问题，为规范党员行为、指导党员发展、提高党的素质和水平，凝聚了高度的智慧和思考的章程，它代表了我党的基本性质和核心立场，代表了我党在新时期对形势的清醒认识和建立廉洁政党的坚强决心。我们有必要加强对党章的学习，加深对党章资料的理解，并按照党章的要求不断提高对自我的要求。
透过这次培训，在思想认识方面有了必须的加强，确实感觉作为一名预备党员还需要对党的认识进行不懈的学习和提高，自我也将以更强的职责感对待本职工作，充分发挥党员、干部的模范带头作用。
这次党课培训后，我认识到了思想对我的学习生活的重要性，因而我认为在以后的学习生活中更就应用心主动地学习科学文化知识，升华自身的思想，并且在学习中就应追随时代的脚步，与时俱进，因为仅有与时俱进才是思想的灵魂魅力所在。也让我对老干部的管理工作有了更深一步的见解：认真落实好老干部政治待遇，促使老干部老有所学，保证观念常新、与时俱进;认真贯彻落实老干部的生活待遇，使老干部感受党和政府的温暖关怀;用心支持老年工作，促进老干部老有所为，老有所乐;加强老干部管理机构的自身建设，促进老干部管理工作的有效规范。
党发展对象培训心得2000字篇2
在自主探索和合作交流中，除了让学生学会表达，更要让学生学会倾听，在这节课中，罗老师一开始就有意识地引导学生要认真仔细地听讲，能紧紧抓住学生认真仔细听讲这一细节进行教学。在教学的过程中罗老师的基础上转述、概括别人的发言，并用多种方法激励学生认真倾听。这方面罗老师做得非常好，在这节课中，我得到两点启示。
一、加强倾听习惯的培养，使学生善于听。良好的习惯是人成材的基石，使人终身受益，相对于倾听能力来讲，倾听习惯的培养更需要教师的指导。所以我们教师必须有意识地加强对学生“学会倾听”的训练。引导学生做到“专心、细心、虚心”，无论是听老师讲课，还是听同学发言都要专心，能从别人的谈话中收集有关信息，如在每一个学生讲解全班的同学都有认真听讲。另外，在听取别人发言时不能盲从，要有选择地接受，并对别人不完整的发言进行补充和整理。只有把别人的发言听清楚、听懂，才能从中得到启发，触类旁通。如：在小组交流的过程，每个同学都做到认真，倾听组员的口算方法。高效的课堂教学不但要鼓励学生爱讲，还要引导学生善听，倡导学生多思。“讲、听、思”并重，互相促进。我们追求课堂的生动活泼，不只是外在的、形式上的，更需要的是一种内在的、深层次的思维的灵。
二、发挥教师的示范作用，使学生爱听。学生的许多习惯都能从老师身上找到影子。为了让学生会倾听，我们教师一定要在学生面前做好表率。教师面对的是富有个性和活力的生命个体，只有尊重学生，师生之间才能很好地沟通。不然的话，课堂交流就成了你说你的、我说我的，谁也不知道别人说了些什么混乱局面。如：在学生说出各自的口算方法的过程，没有重复太多出现雷同的解法。所以，要让学生学会倾听，老师要特别注意言传身教，耐心仔细地倾听学生的发言。课堂是老师和学生之间内心世界的响应。倾听过程中老师不是旁观者，而是行动者和创造者。老师在倾听中感悟学生的回答，并在倾听中丰富了自己的教育体验。老师是否善于倾听，决定着课堂是否能成为具有活力的师生对话阵地。老师积极倾听的意图，不在于证实某种立场或想法的正确性，而是要将学生不同的观点联系起来，积极地与学生的想法共舞，让学生从自己的经验里悟得丰富的知识内核
党发展对象培训心得2000字篇3
一、 创设情境，引入新课
1.谈话：在上学期我们学习过有关长度单位的知识，要精确地测量物体长度，需要什么工具？（用尺子量）
2.请说一说你是怎样测量物体长度的？（学生汇报）
3.那么，我们已经学过了哪些长度单位？（学生回答）
4.填上合适的单位（课件演示，指生回答）
5.请同学们看一看，估计一下我们的数学书厚是多少？（生：1厘米）请同学用尺子量一量数学书的厚的实际长度。以小组为单位，对测量结果进行交流。 数学书厚:不到1厘米，只有6个小格。（生：大约1厘米）
6.提问：当测量的长度不是整厘米时，该怎么办呢？
7.能不能用学过的长度单位米或厘米来精确地表示书本的厚度？（这时我们就要用到比厘米更小的新的长度单位——毫米。）（板书：毫米的认识）
?设计意图：借助游戏以及学生的生活经验引出长度单位，帮助学生建立长度观念和质量观念。在活动中产生知识上的冲突，为新知的出现做好铺垫】
二、 动手操作，认识新知
1、建立1毫米的概念，认识厘米与毫米的关系。
观察自己的直尺，你能发现什么呢？（同桌交流）
（1）很多个1厘米。（0-1、1-2都是1厘米）
（2）除了厘米刻度外，1厘米中间还有更小的格。每个小格的长度就是1毫米。找一找尺子上面的小格。
（3）一个小格一个小格地数（一毫米一毫米地数），10个小格就是1厘米。1厘米中有10个1毫米。（板书： 1厘米=10毫米，1cm=10mm）。
（4）考考你：3小格是多少毫米？ 7小格是多少毫米？比1厘米多2格，是多长？（1厘米2毫米）
（5）填一填：2厘米=（ ）毫米 5厘米=（ ）毫米 70毫米=（ ）厘米
（6）你能测量出书本的厚度是多少毫米？（6个小格，是6毫米）
2、深刻感悟1毫米的长度，形成1毫米的长度观念。
（1）想一想1毫米是多长？拿出一张光盘，看一看，摸一摸。这张光盘的厚度就大约是1毫米。（小魔术：用拇指和食指捏住光盘，再慢慢把它抽出，拇指和食指之间的缝隙宽度大约1毫米。让学生反复做一做，加深对1毫米的认识。）闭眼想象并用手势表示1毫米的长度。
（2）在生活中，你还见过哪些长度接近1毫米。（电话卡的厚度、学生卡的厚度）【通过多次的直观操作把抽象的概念具体化、形象化，让概念从实际中来，便于学生建立1毫米的长度观念。】
（3）说一说，测量生活中的哪些物品会用到“毫米”作单位？（小的物体）
（4）生活中的毫米：①1角硬币、1元硬币的厚度大约是2毫米。②人的手指甲大约10天长1毫米，脚趾甲大约20天长1毫米。让学生感受生活中处处用到毫米。
三、解决问题，拓展练习。
1.在括号里填上适当的长度单位或数。
一只蚂蚁长约3（ ）。
一本字典厚70（ ），也就是（ ）厘米。
2.请量一量下面各图的长度 （内容见练习纸）
学生量出橡皮、回形针、铁钉的长度并填空。
3.先判断下面哪个图形是正方形，再量一量，看你的判断对不对。
学生完成p5第1题。
4.量出每条边的长度（以毫米为单位）
学生完成p5第二题。
5.动动手：
拿出你喜欢的一种文具或者物品，量一量它是多少毫米？
四、总结
这节课，你们觉得开心吗？说一说你有什收获？
（开心。通过今天的学习，我们认识了长度单位毫米，硬币、磁卡等物体的厚度大约是1毫米，知道了当测量长度的结果不是整厘米数时，就可以用毫米表示；还知道了厘米与毫米的关系是: 1厘米=10毫米。）
?板书设计】
毫 米 的 认 识
1厘米=10毫米 1cm=10mm
12毫米=1厘米2毫米
党发展对象培训心得2000字篇4
何江燕老师执教的自主式语文课堂教学模式研究课《观潮》，引起了热烈反响，收到了较好的教学效果。这堂课之所以上得如此成功，主要是教者做到了以下几点：
一、较好地体现了“自主式”语文课堂教学模式的结构程序。
总览何老师教学的全过程，可以清晰地看出五个环节，即创设情景、出示目标、学生自学、师生研讨、练习迁移。学习由创设情景开始，这个教学步骤主要是引起学生的'注意，激发学习新知识的兴趣、欲望。出示教学目标主要是为了指导教学策略选择和指导学生的学习，使他们把注意力集中在预期要达到的目标上。创设情景和出示目标是学习的动力过程。在教学目标的指导下，在原有知识的指导下，学生以自己独有的学习方式自主学习教材，然后师生共同研究讨论，达成教学目标。这是教学目标的达成过程。练习，特别是变式条件下的练习，可以使概念和规则等形式的命题知识，转化为以产生式系统表征的储存的技能，一旦条件满足，技能便能自动激活：提供技能运用的情境，可促进迁移。这是技能习得的主要过程。以上“五环式”的教学结构程序，是自主式语文课堂教学模式的典型结构程序。因此可以说，何老师执教的这堂课较好地体现了自主式语文课堂教学模式的结构程序。
二、较好地体现了“自主式”语文课堂教学模式的精髓。
结构程序只是模式的外壳，并不是精髓。模式的精髓是其指导思想、自主式语文课堂教学模式的指导思想是“以学为本，因学论教；充分尊重、发展受教育者的主体性，以主体教育培养具有主体性的人”的教育思想。对这种指导思想，何老师把握得很准确，在教学中体现得很充分，这可从以下几方面看出：
1、创设了愉快和谐的教学环境。整个教学过程中，师生之间平等、民主。教师总是以鼓励性的语言激励学生去探索、去发现，然后完全平等地交流，民主地研讨，教师没有一丝居高临下，课堂里充满着愉悦和谐的气氛。这里没有责骂，这里没有白脸，这里没有批评，有的只是鼓励。这种良好的课堂心理气氛。是学生主体性得到唤醒和张扬的土壤。
2、设计了丰富多彩的主体学习活动、活动是人们的主体性生成的源泉，是主体存在和发展的方式。从根本上说，人的主体性是活动生成，活动赋予，并在活动中发展。何老师深深懂得这一点。因此她设计了学生丰富多彩的主体学习活动，让学生读读、说说、圈圈、划划、议议、演演、写、练练、在活动中“广积粮”，在活动中“学游泳”。听课的老师可以看到，联缀创设情景、出示目标、学生自学、师生研讨、练习迁移这五个环节的不是老师滔滔不绝的讲授，而是学生的活动。教师简直惜言如金，不到非讲不可的时候决不多讲一个字。这样使课堂留出更多的时间让学生去“表演”。这一点，何老师是做得相当好的。
3、体现了教法学法化的转化过程。
“教”和“学”的矛盾主要方面和非主要方面具有转化性。“从教到学”的转化，是一个递进的过程；是一个由量变到质变的过程。教学的目的就是求得这种转化。这就是叶圣陶先生所说的：“教任何一门课程，最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这一境界，能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是就不需要教了吗？”教就是为了达到不需要教，教师的主导作用不是为了使“教”始终保持矛盾的主要方面，而是千方百计地创造条件．把矛盾的主要方面由“教”和“教法”转化为“学”和“学法”，使学生能“自为研索，自求解决”．这一点，何老师也是做得较好的。如“学生自学”这个环节中，教者先把“讲、划、找、品”四步学法提供给学生，让学生去领会文章的内涵，然后由点及面让学生去品味，最后放手让学生自土地去学习教林，去探索、去辨析、去历练。教者由扶到半扶到放的过程也就是“教”和“教法”向“学”和“学法”转化的过程。这种“教法学法化”的转化过程，在“练习迁移”这个环节中也得到了很好的体现。
三、较好地唤醒了学生的主体意识，激发了学生自主学习的积极性．
这一点，恐怕是留给听课者最深的印象，也是引发热烈反响的主要原因。
课堂上，学生“冬眠”的主体性被何老师充分唤醒了，几乎没有一个人不在积极思维，回答须举手的规矩己被打破，每个人都抢着发言，而且发言的质量特别高，就连那些平时从不发言的差生也能滔滔个绝，引来听课老师的啧啧称赞。
目睹此用此景，笔者陷人了深深的思索。长期以来．在我们的课堂上上演的是“教案剧”。上课是执行教案的过程，教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案。教师期望的是学生按教案设想作出回答，教师的任务就是努力引导学生，直至得出预定答案。学生在课堂上实际扮演者配合教师完成教案的角色。教师是“主角”，学习好的学生是主要的“配角”，大多数学生只是不起眼的“群众演员“．很多情况下只是”观众“和”听众“。课堂教学组织形式、教学过程等都是从教师如何教来设计，是学生适应教师的教，而不是教师的教适应学生的学，配合学生的学，是所有学生一起跟着教师的步骤走，学生的学习、发展被牵着走。似乎成了他人的事情。学生的学学是被动活动，而不是主动的自主活动。有人对我国小学生课堂言语交往行为进行了研究，结果表明学生在课堂中回答教师提问的行为次数在学生课堂言语交往行为总次数中占93．8％，而学生提问、异议及其它类行为的比重均微乎其微，分别占17％，2 7％与18％。在我国小学课堂教学中学生言语交往行为基本上是一个非自中的过程。学生的行为基本上是“听师由命”。就是在这样的课堂中，我们学生的主体性一天天萎缩至完全封闭进入“冬眠”，我们学生的自上学习的权利被生硬地剥夺了。在这种情况下，老师却在哀叹，我们的学生不会学习、不善学习，这是多么遗增啊！
为此，笔者要大声疾呼，要相信每位学生，没有激发不出主体性的学生，只有不会激发主体性的教师。要把自主学习的权利还给学生，让学生在课堂上自主地学习，这必将会开创语文教学新的境界！
当然，何老师执教的这堂语文课也有不尽如人意之处，例如，何老师的脾气急躁了些，教学节奏没有控制好，教学目标有一部分没有达成，等等。但是这些不足之处与成功之处相比仅仅是白壁微暇，瑞不掩瑜。
党发展对象培训心得2000字篇5
5月，我光荣的参加了《党校培训班》的学习。在短短的五次课上，我们接受了关于xx大通过的新党章的辅导，学习了列宁同志的建党原则，明确的当代大学生的政治使命和责任，参与了信仰与行动这一理论与实践活动，把握了发展党员的基本知识及应具备的基本材料，通过录像学习了《共产党宣言》，并在并在信仰与行动小组汇报会上积极发言述活动、谈感受、讲体会，使我们受益匪浅。
首先，通过学习，我进一步提高了对党指导思想的熟悉，深刻的领会了将三个代表作为指导思想的重要意义。我们党自建党以来，经历了革命战争年代、建国初期的社会主义改造和建设年代以及二十多年来的改革开放年代，涌现出了无数优秀党员，在他们身上，充分体现了共产党员的先进性和纯洁性。在建设有中国特色社会主义的今天，我们每个共产党员都要牢记邓小平同志的告诫：坚持党的优良作风，具有十分重要的意义，因为我们的党是一个执政党。因此，我们共产党员都要植根于人民，服务于人民，始终保持先进性，才能胜利完成我们的使命。三个代表重要思想正是对马克思、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继续和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求。因此，始终做到三个代表，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。
其次，我进一步明确了入党的基本条件和树立正确的入党动机的重要性。通过步步深入的学习，我对入党要求的熟悉渐渐从朦胧走向清楚，明白了不仅要在学习中创造入党条件，更要在实践中不断总结，不断进步，理论联系实际，才能成为一名合格的党员发展对象。只有树立了正确的入党动机，才能具有持久不衰的动力，刻苦学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及三个代表的重要思想，并将其作为自己的行动指南，更加自觉地贯彻执行党的基本路线，把对共产主义事业的忠诚同执行党的基本路线统一起来，在改革开放和现代化建设中积极作出贡献;才能够在日常工作、学习和生活的各个方面，更加严格地要求自己，尽力摆正党和人民的利益同个人利益的关系，逐步培养和树立起甘愿吃亏、不怕吃苦、为人民无私奉献的人生价值观;才能够正确对待争取入党过程中碰到的一些具体问题。当四周的同学比自己先入党的时候，不会因此而沮丧和急躁，而是加倍努力。同时，也真正熟悉到只有把全心全意为人民服务，为共产主义事业奋斗终身的崇高理想作为入党的唯一动机，才能在入党的道路上越走越近，越走越快，才能真正领悟和实践组织上入党一生一次，思想上入党一生一世。
最后，我深深的感到，作为新时期的先进青年，先进大学生，我们应该在生活里克勤克俭，严格要求;在工作中身先士卒，勤勤恳恳，不断增强贯彻党基本路线的自觉性;在学习上，以书山有路勤为径，学海无边苦作舟的精神，不断增加新的科学文化知识，不断提高自我政治理论修养，努力争取在建设有中国特色社会主义过程中建功立业。这不仅是一种政治责任，也是一种精神追求，是实现个人社会价值和人生价值的最高理想。
尽管这短暂的五次培训尚不能让我在最深刻、最高度的层次上去领会和感受其间的要旨及内涵，但我的收获和启示却是巨大的，也足以让我在对党的理解和党性修养上得到了又一次升华。我认为作为一名入党积极分子，一个有志投身于共产主义事业的当代青年，必须增强党性锻炼，提高政治理论素养，加强个人修养。从改革开放以来，国家的经济建设取得了令人瞩目的成绩，这是党的英明领导和决策的结果，也是千千万万共产党员，密切联系群众，领导人民共同努力的结果。但是，同时党内也出现了令人痛惜的腐败现象，很多党员甚至是党员干部，包括那些为党的事业做过很多工作的老党员没有经得起新时期经济浪潮的冲击，思想退化变质。腐败不仅给国家经济带来巨大损失，也给党在人民心中的形象带来极大的负面影响。因此，提高政治理论素养，加强个人修养，是我们这些新世纪大学生的首要学习任务。努力学习邓小平理论和三个代表思想是我们事业取得胜利的思想保证，也是合格党员的基本要求。针对目前国家改革处在攻坚期，发展处在要害期，稳定处在敏感期的形势特点，要搞好经济建设和改革开放，党的廉政建设，没有邓小平理论和三个代表思想指导，只会变成盲目的实践，甚至危急到党在人民群众的地位，我们需要理论的指导，尤其是邓小平理论和三个代表思想。并且，我觉得作为一名入党积极分子，应该按照三个代表的要求为人处事。在课堂上，老师和同学们都提到四周的有些同学，甚至一些党校高级班学员，不具备最起码的社会公德，道德素质，比如某次党课的课堂上，很多党校的学生并没有专心听讲、认真思考，而是写其他科目的作业，与四周同学聊天，发短信聊天，等等。这些现象说明了同学们的思想道德素质建设还需进一步加强。这件事对我触动很大，让我深切地感到，加强自我修养，应该从我做起，不以恶小而为之，不以善小而不为，切实按照三个代表要求去做。一名共产党员就是要做有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，在社会主义两个文明建设中建功立业。做一个有抱负有大志，踏实苦干、乐于奉献的跨世纪新人;做一个不计名利和得失，不被灯红酒绿所迷惑的坚强革命战士;做一个有道德良知、遵纪守法的现代公民。
作为一名入党积极分子，又是重点发展对象，我感到一定要时刻以一名党员的标准来衡量。
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