心得体会是指把实践中的感想用文字记载下来的书面材料，每个人对于不同的事情都有自己的看法，赶紧把你的想法写进心得体会吧，以下是文笔巴巴小编精心为您推荐的微能力能力点心得体会6篇，供大家参考。
微能力能力点心得体会篇1
在这次培训当中，通过对《中小学幼儿园教师信息技术应用能力标准》解读的学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。
一、理念上的更新
此次培训虽然是网上学习，但是培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在信息技术的运用上还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。另外随着信息化快速发展，作为一名教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。同样作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一。
二、专业知识方面
通过聆听专家教授对中小学教师信息技术能力标准解读、信息化教学环境专题与案例分析的学习，使我充认识到做为老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。通过聆听专家们对资源检索与获取、多媒体素材的处理、办公软件综合应用、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作，等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。
三、细节上的渗透
本次培训中，专家教授们都注重细节上的教学渗透，他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些学科常识，使不同程度的老师都能得到提高，正真的学有所获。
通过这次培训我受益匪浅，这将在我今后的工作中有着非常重要的作用，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能，更好的适应现代化社会的发展需求，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我努力奋斗的目标！
微能力能力点心得体会篇2
20xx年9月23日至12月23日，我参加了“浙江省中小学教师信息技术能力提升工程培训”的学习，通过三个月的学习，让我对中小学教师信息技术能力提升工程有了比较深刻的理解，让我充分感受了教育技术应用的多样性，在学习中感受到了现代教育理念运用信息技术支持教育创新的魅力，也对自己今后在教育工作中该如何运用信息技术与教育教学相结合有了清晰的认识。
在为期3个月的集中学习时间里，为了加强自己在思想上的认识和理论上的修养，我努力学习了各位教育界领军人物的理论讲座和案例分析，这些理论和实例都对我的思想产生了很大的冲击，“中小学教师信息技术能力标准解读”、“开发指南研制思路”、“交互式教学系统”、“云课堂”、“微课”、“微课堂”等等无一不冲击着我的脑海，不由笑曰“我被洗脑了”。从培训前的不知到知，从听说到了解，我对此次提升工程的重要性和必要性都有了较为深刻的认识，也了解了自己在接下来的任务和需求。
通过培训我还了解到作为一名新时代的教师，必须具备良好的信息素养，具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，能熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、加工、组织和运用。同时要深刻的认识到教育信息的重要性，范文写作明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软
件的基本应用。我深深知道丰富的专业知识是提升自身能力前提，聆听了进修学校老师对教育教学信息理论深入浅出的讲授，我充分认识到作为一名新时代老师，除了要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力之外，还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。
同伴互助是教师信息技术能力提升工程顺利完成的有效保证。在本次学习中，让人收获最大的应该是学员们的互助学习和经验共享精神。在学习中，充分发挥了小组合作学习的作用，同学们通过qq群相互交流自己的经验，分享自己的学习心得和已有技术。学习中一人出现困难时，认识的、不认识的同学都主动支招，帮助解决问题。这点，在以往的培训班中甚至在学校同事之间都很难看见。各种新技术运用于教学中是信息技术提升工程的一大亮点，在这次培训中，我也了解了一些新的软件，并尝试用于自己的教学之中，这完全让学生感到很惊讶，而我自己在相同内容的教学中也得以在课堂上创造一个个亮点。这些都告诉我在今后的培训和学习中也需要特别重视培养同伴之间的互助精神。
信息技术能力提升工程应该是一项长远的工程，随着科学技术的发展，各种新技术、新设备的不断更新出现，这就需要每一位教师都应该坚持不懈地主动学习、了解和掌握新技术、新知识，并不断地运用于自己的教育教学之中，方才能真正转变观念，提升教学方法与教学质量，才能跟上时代前进的步伐。
总之，在这次信息技术能力提升培训过程中，我收获颇丰，牢固树立我在教育教学中追求实用的理念，树立了有针对性的学习的观念，让每一次的学习能在自己的实际教学中起到一定作用。
微能力能力点心得体会篇3
近日在工作之余读《职责胜于本事》这本书颇有感触，此书运用形象生动的案例和通俗易懂的故事深入浅出的阐释了职责胜于本事的深刻内涵。
有时跟身边的同事或朋友聊天时会发现很多人对自我所从事的工作并不满意。在众人认为工作只是一种谋生的方式，这固然没错我也不反对，但我更认为不管你是以怎样的心态来到这个环境参与这个工作，也不管你是否对自我的工作感兴趣，只要这是你的工作你就应当责无旁贷的去完成，并且要尽自我所能把它完成的更好、更出色!
职责胜于本事!并不是说本事不重要，而是因为职责比本事更重要!本事或许能让你胜任这份工作，但职责却能让你创造奇迹!在此书中给我印象最深的例子就是两个青年去非洲某岛推销公司生产的皮鞋，在我看来第一个青年也是有职责感的，虽然他没有把皮鞋成功的推销出去，但他也尽力的去完成了自我的工作。而看了第二个青年的做法让我更深刻的认识到“职责”的含义。他不但尽了力还尽了心，他正视现实、勤于动脑着手完成工作。不强调任何理由将任务进行到底最终成功到达了目的。有人说这是因为第二个青年更有本事，而我的理解这是基于本事之上的职责感，是更深层次的职责感。而对于一个企业来说也是员工最难能可贵的品质!这让我学到：职责是对自我所负使命的忠诚与信守，职责是对自我工作的出色完成。
一个人的工作做的好与坏，最关键的一点在于有没有职责感和是否认真地履行了自我的职责!人的一生必须承担着各种各样的职责，如社会的、家庭的、工作的等等，不管是哪方面的每个人都不能逃避自我的职责，对于自我应承担的职责要勇于承担。当放弃自我应承担的职责时就等于放弃了生活，同样他也会被生活所弃。众所周知职责能够使人变的坚强、职责能够让人充分发挥自我的潜能。本事永远由职责来承载，职责能够让人改变对待工作的态度，而对待工作的态度将决定我们的工作成绩。正如书中所说的：“假如你热爱工作，那你的生活就是天堂;假如你厌恶工作，那你的生活就是地狱”。我们在工作中就是要明确的认识到自我的职责并履行好自我的职责，发挥自我的本事，克服一切困难努力完成工作!
有些事情并不需要很费力的才能完成，做与不做之间的差距就在于—“职责”。简单的说按时上班、准时开会等一些工作上的小事，真正能做到的并不是所有人。违反公司制度说到本质就是一种不负职责的表现;首先是对自我的单位和企业的不负责，其次更是对自我的不负责。都说没有做不好的工作，仅有不负职责的人!前面说到职责承载着本事，一个充满职责感的人才有机会充分发挥自我的本事，绘画属于自我完美的人生蓝图!
我们常说“职责重于泰山”!每一个能够成功发展的优秀企业都十分强调职责的重要性。能够说一个人的成功与一个企业的成功是一样的，都来自于他们追求卓越的精神和不断创造的自身努力!在从某种意义上讲：职责已经成为人的一种立足之本和成为各种企业求生存、求发展的重要之本!接下来再回顾前面我们提到的本事问题，当今社会有本事的人太多，但有本事和又有职责的人却不多。仅有职责和本事共有的人才是企业和公司发展最需要的人!
都说“人能够不伟大，人能够清贫，但绝不能够没有职责”!无论在任何时候我们都不能够放弃我们肩上的职责，必须扛起它!因为扛着它就是扛着自我生命的追求与信念;扛着它就是扛起对自我人生的幸福与美满最好地诠释!
微能力能力点心得体会篇4
当前，信息化技术正以排山倒海之势席卷我国的中小学教育的各个领域，以日新月异的速度改变着人们传统的教育、教学思想，及教学方法和教学模式。因此作为当今的教育工作者，只有积极投身到这一变革中去，改革自己旧的教学观念和旧的教学模式，了解新的思想观念、掌握新的技术，使自己迅速具备和确立信息时代的文化价值观念，并能把它们熟练合理的运用于教学实践活动当中。
课堂教学中良好的教学效果的取得，有赖于先进的教学媒体，帮助学生做出各种学习的反应。传统教学模式中，教师的教学活动仅限于一本教科书、一块黑板和简单的幻灯片演示来完成。枯燥无味，缺乏生动性，学生的主动性、创造性不能得到很好的发挥。在多媒体信息技术介入教学后，像一股春风一样，催促着我们教育观念以及教育模式的改变，使我们的师生能够共享到优质的教育资源，享受最前沿的教学资源，给基础教育的改革和发展带来了机遇。它彻底改变了传统的教育教学模式，让教师从繁重的重复性劳动中解放出来。
“兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣就有良好的学习动机，但不是每个学生都具有良好的学习兴趣。“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣，要激发学生的学习积极性，就必须满足他们这些需求。而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习的兴趣日益衰减。将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，有效地再现实物的可观属性，使学生感知事物的艺术效果，在大脑中形成一幅活生生的画面，创设了一定的情景，学生产生身临其境的感受，使学生真正的进入角色，进行情感体验，从而有效的激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣，有利于营造轻松的课堂气氛，使学生借助生动形象的画面理清学习思路，与作者进入同样的境界，从而领会课文的主旨。
学生在学习不同单元时，会遇到不同的重难点。如何指导学生在学习过程中很好的掌握重点，化解难点呢？信息技术辅助教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化、尤其是信息技术能进行动态的演示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，利用这个特点可处理其他教学手段难以处理的问题，并能引起学生的兴趣，增强他们的直观印象，为教师化解教学难点、突破教学重点、提高课堂效率和教学效果提供了一种现代化的教学手段。
积极探索和研究计算机辅助教学与学科教学的最佳结合点，并与学科教学进行有效地整合，合理的结合到自己的教学工作中去。把信息技术自然而然地渗透到教学过程之中，要充分利用计算机辅助教学的优越特性着重培养学生的创新意识和自主学习、探索的能力，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，培养学生获取信息、交流信息和处理信息的能力，以提高学生综合素质的培养和自身成才。
微能力能力点心得体会篇5
11月16日，人民日报刊发中组部部长署名文章《培养选拔干部必须突出政治标准》，文中指出，选拔干部看五个方面，其中的一方面就是要看政治能力，是否善于从政治上观察和处理问题。为新时代选人用人指明了标准，为干部提升自我明确了方向。作为新时代的干部，要在政治定力、政治局面、政治风险。
增强政治定力。毛泽东同志曾讲过一个苹果里面出精神的故事。他说：锦州那个地方出苹果，辽西战役的时候，正是秋天，老百姓家里很多苹果，我们战士一个都不去拿。我看了那个消息很感动。在这个问题上，战士们自觉地认为：不吃是很高尚的，而吃了是很卑鄙的，因为这是人民的苹果。不吃苹果，既体现纪律自觉，又体现政治能力。干部在干事中要想做出好成绩，自己首先要增强政治定力，打铁还需自身硬。只有坚定理想信念，时刻用党的重要理论、思想来武装自己，才能确保自己行驶在正确方向上。
驾驭政治局面。事物总是在不断发展变化，如果目光短浅、固步自封，在发展着的政治局面中就会停滞不前，很难履行好职责，把握好方向。干部是党和国家的事业的中坚力量，新时代的干部就需要拥有长远、发展的目光，提升自己在复杂的局面下认清形势、抓住重点的能力，坚持实践是检验真理的唯一标准。并且能根据时代变化和实践发展，不断深化认识、总结经验，不断提升自己在新时代驾驭政治局面的能力。
洞察政治风险。千里之堤溃于蚁穴，面对细小的错误，要具有政治敏感性和鉴别力，防患于未然，才不至于使事态进一步恶化，衡阳破坏选举案和南充、辽宁拉票贿选案就是很好的例证。作为新时代的干部，要锻炼自己洞察政治风险的能力，要善于分辨是非、懂得用放大镜观察身边的点滴事物和细微痕迹，发现和分析具有危害性、风险性的不良苗头，并且做到及时抑止，让政治风险发现于细微、止步于萌芽。
微能力能力点心得体会篇6
“技术进步能否促进教育公平？”在5月23日召开的国际教育信息化大会“教育与信息技术领导者论坛”上，古巴教育部部长埃娜·委拉斯凯兹·柯比埃拉将这个问题抛给了一旁的经合组织教育与技能董事会主任安德鲁·施莱克尔。
“两者并非正相关。”在施莱克尔看来，信息化基础设施的完善和移动互联设备的普及，使很多国家做好了拥抱教育信息化的准备。但是，乡村学校装上了电脑连上了wi—fi，孩童背包里装上了ipad，就能够画出更美教育愿景吗？对此，施莱克尔表示，自己保持审慎的乐观态度。从技术进步到弥合教育鸿沟，仍有许多路要走。在他走过的许多国家，“技术反而扩大了鸿沟”。
施莱克尔语惊四座，会场里响起了掌声。
循着掌声，论坛主持人、教育部教育信息管理中心主任展涛幽默地问鼓掌的不丹代表：“请问您为什么鼓掌？”
“如同施莱克尔所说，我们面临的问题不是缺少信息设备，而是老师信息技术能力的缺乏。”这位不丹代表说，自己曾去过一所乡村学校，学校电脑上落了一层厚厚的灰尘。
联合国教科文组织曾经公布过两个数字，第一个数字是现在全球80%甚至90%的以农业人口为主的国家，人们都有移动设备，至少是手机。第二个数字是105个国家的手机持有量，至少一个人有两个手机。
移动互联设备有了，谁来培养移动互联学习的能力？“运营商应该承担起这个责任”，中国电信集团副总经理高同庆认为，“以信息化撬动教育公平，运营商不应该只扮演一个硬件供应商的角色，而是应该承担起教师教育信息化的培训”。
对于一些国家的教育来说，信息化是一个命运攸关的决策。卢旺达副首相、教育部部长斯坦斯勒斯·伯内德·劳卡巴姆巴说：“我们别无选择，只能拥抱信息化。”经历了战乱和种族大屠杀的卢旺达，“是一座从瓦砾中建设起来的国家”。
劳卡巴姆巴表示：“我们使仅有的教育资源利用率最大化，此时，信息化提供了一种技术的解决方案。”
与卢旺达一样，教育信息化为许多发展中国家提供了一个教育发展的支点
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