对于写心得体会这件事，大家应该都不陌生吧，经验的沉淀成为了我们宝贵的心得体会，以下是文笔巴巴小编精心为您推荐的当班委的心得体会5篇，供大家参考。
当班委的心得体会篇1
全国苏教版小学数学教材实验经验交流：加强教学反思促进教师发展
我校自xx年使用苏教版小学数学教材，至今已经六年了。在这六年中，学校教师积极参与课程改革的实验工作，取得了很好的效果。我校的课程实验与我们申报的自治区级课题《运用反思性教学，促进教师专业发展的研究》相结合，教师在新课程的实验过程中，不断进行教学反思，努力实现“以反思促进教学，以反思成就教师，以反思发展学校”的目标。
一、加强领导，优化课改管理
学校成立反思性教学领导小组，加强对课程改革的领导与实施，周密制订课改工作计划。学校领导经常深入课堂进行调查、研究、指导，并注意加强对课改年级的调控、管理工作。每一个课改年级均派一名学校领导指导教师开展课改工作，发现问题及时整改。
学校还注意营造有利于教师自我反思的文化环境，充分重视教师时间资源的挖掘和利用，尽量避免占用教师的有限时间，并努力创造各种条件大力支持教师开展反思性教学实践活动，将反思进行到底。
二、强化培训，转变教育观念
课程标准规定了各学科、各学段的不同培养目标，对教师的教育教学理念、教学行为提出了明确的要求。通过组织学习课程标准，教师们明确了理念、角色、行为的变化势在必行，明确了教学改革的路径。同时，学校组织教师学习有关反思性教学的理论文章，了解反思性教学的背景、特点、目标、意义等，进一步明白反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。通过培训、学习，教师们不但了解反思性教学理论，而且愿意投入实践，在实践中深化认识，提升教学能力，促进学生发展。
三、大胆探索，不断调整充实
结合教学的实际情况，在课改初始阶段，我们要求教师形成教学反思的意识：首先让教师对本周教学中存在的问题进行收集整理，填写在专用的教学反思记录本的“问题集锦”中；然后选出本周教学中最精彩的片段写在“精彩回眸”中；第三部分是反思一周教学中存在的问题，思考存在问题的原因以及解决问题的方法与措施。经过一段时间的实践之后，我们认识到这样的教学反思还缺少评价与反馈的内容。这种评价与反馈有教师自我的，有来自学生对老师的，对教师的自我发展起着积极的作用。于是，我们又在原有的基础上增加评价与反馈的内容。
又经过一段时间的实践，我们发现现行的教学反思内容比较分散，没有集中、明确的关注点，所以问题的研究难以深入，对教师改进教学所起的作用不明显。于是，我们对现有文本做了及时调整，不设定具体的板块让教师们填写，而是建议大家从反思的关注点、情境描述、情境分析、困惑与反馈等几个方面进行反思，给教师留有合适的自主创造的空间。
四、认真总结，形成实验策略
经过全体实验教师的共同努力，学校初步探索出一套科学的反思方法，提高反思性教学实践的效率。
反思总结法。它是反思性教学实践中最常用的方法之一。主要是总结自己或他人在教学实践活动中的经验与教训的方法。
教学实践活动前的反思。这种类型的反思主要在备课阶段进行，它有助于发展教师的教学智慧。过去，我们的教师备课主要存在两种不良的倾向：一是照搬现成的教案，以“他思”取代“我思”，不考虑自己所教班级学生的实际。二是一些有经验的老教师在备课时，过分依赖多年积累起来的教学经验，不注重反思，凭原有的经验设计教学方案，有的甚至照抄以往的备课笔记。针对这些问题，我们要求教师在备课时，先要对过去的经验进行反思，使新的教学设计建立在对以往经验与教训进行思考的基础上。例如，想一想自己或其他教师以前在教授这一教学内容(或相关内容)时，曾遇到哪些问题?是采用什么策略和方法解决的?效果如何?根据自己所教班级学生的实际，预测学生在学习这一教学内容时，可能会遇到哪些新问题?针对这些新问题，可采取哪些策略和方法?在反思过去经验与教训的基础上，再写出教学设计方案。教学实践活动前的反思，一是可以增强教学设计的针对性，二是可以逐步培养教师良好的反思习惯。
教学实践活动中的反思。课前的教学设计方案是否合理，还需要经过教学实践的验证。教学实践活动中的反思，直接指向课堂教学，主要解决教学活动中出现的问题。这些问题可能涉及以下几方面的内容：学生在学习的过程中出现了哪些意想不到的障碍?如何机智地处理这些问题?师生之间、学生之间出现争议时，如何处理?当提问学习能力较弱的学生，该生不能按计划时间回答问题时，如何调整原先的教学设计？学生在课堂上讨论某一问题时，思维异常活跃，如果让学生继续讨论下去，就难以完成预定的教学任务。针对这种情况，如何进行有效的调控?实践证明，课中有效的反思，往往会收到意想不到的教学效果。请看下面我校教师一则课中反思的案例：今天准备讲评练习卷，我提前把批改后的卷子发了下去。上课时发现，不少学生拿着卷子交头接耳。于是几个学生举手说：“老师，这道题您改错了。一千克鸡蛋约8个，我认为是对的。”“我填的约是22个，我认为也是正确的!”“老师，我在店里帮妈妈卖过鸡蛋，确实有特别大的，也有小的。”......面对学生的各种意见，教师有些始料不及。于是赶紧说明：“我们只是考虑一般情况，答案可以填12~20。”可是学生不依不饶：“那特殊情况也有的，我在电视上就看过，有一种鸡下的蛋很大。”“对，《中国少年报》上也有过介绍。”学生依然坚持己见。教师灵机一动，说：“那么给大家一次机会，如果你能找到有关的资料证明你的答案也是对的，老师就给你加分。”学生欢呼起来。第二天，他们找来了各种“证据”，有的跟着家长去菜市场实地调查，有的从网上、课外书上找来了答案。在这一“证明”的过程中，学生搜集、获取信息的能力得到有效的培养。这也从另一个侧面反映学生对问题的认识有自己的见解，而不再将教师当作权威。
教学实践活动后的反思。这一阶段的反思主要是教师在课后对整个教学过程进行思考性回忆，包括对自己的教学观念和教学行为、学生的表现、教学的成功与失败进行理性的分析等。例如，当课堂气氛沉闷时，是如何进行有效调控的?哪些教学环节没有按计划进行?为什么?在授课过程中，是否出现了令人惊喜的“亮点”环节，这个“亮点”环节产生的原因是什么?假如再教这个内容，教学方案还可以作怎样的更改?等等。
录像反思法。录像反思法是通过录像再现自己的教学实践，反思主体以旁观者的身份反思自己的教学过程的方法。这种反思方法能起到“旁观者清”的效果。
档案袋反思法。档案袋反思法则是以专题为反思线索对教学实践进行反思，包括课堂提问的形式是否多样，课堂提问的内容是否是课堂的重点、难点，对某学生提问的形式、难度是否符合该学生的实际能力等等。
在运用这种方法时，首先要根据自己的教学实际确定反思的专题，并进行分类，如创新教育类、转化差生类、课程开发类等。然后在每个专题下，由教师本人通过回忆与反思，记录自己在教学观念、教学行为等方面的变化以及自己尚需努力之处。档案袋建立的过程是教师对已有经验进行整理和系统化的过程，也是教师自我反思、自我评估、自我教育的过程。
交流反思法。交流反思法可以就某一问题与其他教师进行交流，也可以是在听完某教师的一堂课以后，针对这堂课而进行交流。这样可以反观自己的意识与行为，了解其他人与自己不同的观念，进而取他人之长，补自己之短。这种方法类似于我们平常采用的专题性的研讨会。其操作程序为：
(1)执教者围绕研讨专题上课，其余教师带着问题听课。
(2)执教者阐述自己教学设计的主要内容以及这样设计的理论依据。
(3)执教者与其他听课教师展开对话，产生思维碰撞。
(4)执教者根据讨论结果重新修改、完善教学设计方案，并写出反思性总结。
以上反思方法进行反思性教学实践并不是孤立的，而是可以相互结合使用。
五、喜获丰收，品味实验喜悦
课改实验给学校带来了旺盛的生命力。学校形成了以科研促教学的特色，教育质量不断提高。以人的发展为本的教育观念正在形成，课堂教学体现了自主、探究与合作学习的学习方式，师生之间建立起共同发展、平等的师生关系。学校现涌现出城区级以上优秀教师30人，市级优秀教师15人，全国园丁工程a类教师1人、c类教师2人。教师获区级以上奖600余人次。学生获区级以上各类奖项700余人次。
实验开展以来，对于反思性教学的理论与实践，我们经历了从陌生到初步了解的过程，虽然在实践与探讨的过程中还存在着许多困惑甚至盲点，但是我们相信，在全体教师的努力下，凭借对反思性教学的正确认识与执着追求，我们的课改实验一定会取得成功。
当班委的心得体会篇2
踏上教育工作岗位以来，我每年都担任班主任工作。工作中，我深深的体会到：班级教育的关键在于班主任，班主任的一言一行直接影响到班级学生的行为，影响到班级学生的发展和成长，也最终影响到教育的成败。
回首逝去的流光，做班主任已近六年，下面我想将自己在教育过程中的一些平凡小事与老师们分享：
一、 不变的童心，架起爱的桥梁
岁月的流逝虽然带走了我人生的许多许多，却带不走我一颗纯真的童心。是因为不变的童心，才会让我“青春永驻”，才会与学生“零距离”接触，和学生一起唱、一起跳、一起哭、一起笑；才会与学生“心有灵犀一点通”。
因为不变的童心，日复一日，年复一年，平常、平淡、平凡的琐碎工作，不断展现新颖、新奇、新鲜的无限乐趣。用一颗童心去遨游学生的内心世界，理解学生的求知好学，也理解学生的贪玩好动；理解学生的积极向上，也理解学生的暂时落后。
实际上，我们大人认为很小的问题在孩子看来可能是个很大的问题，在我们不经意的批评中可能会失去一个大的教育契机；在我们一次洋溢着爱的热情的鼓励中，可能是孩子人生成功的起点；在我们一次包含爱的宽容中，可能点燃孩子创造的火苗；在我们一次充满爱的善意的欺骗中，孩子的世界可能会变的更加宽广。当我们真正俯下身子看问题的时候，当我们怀有一颗爱心、怀有一颗童心的时候，当我们不自以为是的时候，教育才会成功。
一句话，生活因细节而丰富，教育因细节而生动，细节是播撒爱的彩笔，给我们的教育增添无限摇曳的姿彩。
二、学会关爱他人，心中要有爱心
一个健全的人，不仅要有健康的身体，还要有健康的心理、健康的情感态度，使自己的成长个体适应个人和社会需要，成为真正意义上的完整的人。关爱幸福成长，不只是关爱自己的幸福成长，还要关爱他人幸福成长。关爱他人幸福成长有很多种表现形式：
别人有困难时要给予帮助，不论是一句话或是一个眼神，都会让受助者铭记在心；
当别人无心伤害了自己时，学会原谅别人，胸怀坦荡，不斤斤计较；
尊重别人的人格，你可以不赞同对方的观点，但你不要嘲笑挖苦对方；
与人和平共处，主动接受他人关爱的同时奉献自己对他人、对社会的爱心。
教育孩子必须从小抓起，只有从小在细节处培养孩子的爱心，让孩子懂得关心爱护父母，关心爱护他人，关心爱护自己，长大后才能关心爱护祖国，关心爱护周围的一切。有关专家建议，教育孩子一定要从点滴小事做起，从父母亲做起，从我们老师做起，从社会中的每一位成年人做起，给孩子起到模范带头作用，教给孩子们认识到什么是真善美，什么是假恶丑，什么可为，什么不可为，这才能让爱心之花开遍世界的每一个角落。在5月12日四川发生大地震，全国人们都以不同的形式向灾区人民开展了献爱心活动，我班的徐婷婷家境并不富裕，她竟捐了50元，我问她是不是向妈妈要的，她说是自己的50元压岁钱，我说孩子你少捐点吧，因为你家也并不富裕呀，她却笑着说：“灾区人民更需要钱，老师就让我捐了吧！”爸爸妈妈外出打工，长期不归，年幼的她一个人住在家里，自己烧饭、洗澡、睡觉，一个人什么事情都处理的仅仅有条，这真是穷人的孩子早当家呀，我被这懂事的孩子深深感动了。曾听一位资深的老班主任介绍经验，“班主任工作没有太多的理论和技巧，最重要的就是有心与用心。”所以，所有的细节教育最大的源动力就是“爱心”。
三、培养良好的细节，应从自身做起
平时工作中，我时时处处做好学生的表率，如：集会做操时，要求学生做到静齐快，自己也随学生在队伍前或后，不与他人聊天交谈，每周一或学校大型的活动，要求学生穿校服，做到仪表整洁，下班时，都要到班中去看看，电灯、门窗是否关好，下雨的雨具是否遗忘在外，我的一言一行深深地感化着每位学生，如班中王舒欣、沈蕾蕾、董程涛、王钢锋等同学，都会自觉负责管理好老师分配给的工作。平时教育学生要爱护学校的公物，看见粉笔落在地，我就把它捡起来，发现课桌椅的螺丝松了，我就主动把它拧紧，以免散架。
总之，“要给人以阳光，你心中必须有太阳”。班主任只要有高度的责任心，必定能做好细节教育。
当班委的心得体会篇3
我做班主任已经有一个多月了，本学期，我担任七年级（3）班的班主任工作。对这个班级，我由不熟悉，到熟悉，再到喜欢，感情的变化，也正反映出我班主任工作的逐渐深入。现将我担任班主任工作以来的心得和体会跟大家进行探讨，不对之处，敬请同行指正。
一、做好班主任要有一个长期良好的心态
我们班主任时常教育学生要有一个良好的心态，在考试的时候要有一个良好的心态。我觉得首先我们班主任要有一个良好的心态，这样才能感染我们的学生，在管理班级的时候会有意想不到的收获。老师们都认为班主任工作很辛苦，的确如此，我也深深体会到了这一点，每天要处理很多琐碎的事情，遇到这样那样的困难，不论大大小小的事情都要找班主任，让班主任处理。平常说做好班主任工作要有爱心、耐心、责任心等等，我觉的如果老师没有一个长期良好的心态，这些很难长期保持下去，开始阶段还算不错，时间一长，牢骚、情绪等等都带到工作中去了。同时自己的心情也好不到那里去，感觉负担重、压力大、好辛苦，这样管理好班级是很困难的。那如何使班主任有一个长期良好的心态呢？
1、既然我们担任了班主任工作，处理班级存在的问题，想办法管理好班级，这是我们自己的本质工作，是我们自己的事情。
2、平常为了管理好班级，想办法处理班级存在的问题，我们班主任的确花了很多时间，在这过程中我们体会到了班主任的辛苦，也感觉到了管理好班级后的喜愉。更重要的是我们要看到这也是自我提高的一个过程。如果班里存在问题，没有想办法去解决，对我们自身来说也失去了很多提高自己管理班级能力的机会。
3、好心态来自个人修养，个人修养包括思想意识、文化层次、心理素质等各方面。这就需要我们在工作和生活中不断学习、学无止境，用心感悟，汲取营养。 现代社会生活节奏加快，竞争上岗，生存压力增大，要想保持良好的心态，需要我们自己适时调整情绪，遇事要能想得开，看得开，不要钻牛角尖，做人做事要胸怀坦荡，学会纵向比较。 “海纳百川，有容乃大”，我喜欢这句话，要学会宽容，天宽容了云雾，于是拥有了神采。心态好吃什么都有滋有味，每天日子过得很惬意，恶劣的心态比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蜡。 人是要有精神支柱的，有精神才会有情趣，才会热爱生活。情绪低落，没有了精神，人就会萎靡不振，没有精神的生命是空虚的，是脆弱的。 有良好的精神状态，保持良好的心态，人就会永远奋发向上，信心百倍，精神抖擞，生命就不会衰老，也就能够以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困难。所以，希望人人都能保持良好的心态，活得轻松，活得愉快，活得精。
“心态决定一切”，这是一句千古不变的人生哲理。在我们的人生道路上，也许我们将会面临很多的问题，遇到很多的困难，这些都是我们所不能左右的，而我们能够左右的，唯有我们自己的心态。问题和困难其实并不可怕，而真正可怕的却是我们内心的黯淡和凄凉。因此，保持一种良好的心态，它会使你的人生变得更加丰富多采；保持一种良好的心态，它会使你战胜心灵中那个貌似强大的敌人；保持一种良好的心态，它会使你寻找到解决问题的最佳方法。
二、教育培养学生有一个良好的严谨的学习生活习惯。
教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？简单地说就是养成良好的生活习惯。” 好的习惯是个人成功的必备条件之一。培养学生一个良好的严谨的.学习生活习惯，就显得尤其重要了。培养学生良好的学习习惯，是提高教学质量的主要方面，也是为学生将来养成严谨的治学精神打好基础的重要内容。一个没有养成好的学习习惯的学生，是很难打好基础，练好基本功的。
1、让学生科学地了解自己，是培养良好学习习惯的基??
我们常说“知人为聪，知己为明”。知人不易，知己更难。我们要帮助学生正确认识自己，科学地了解自己。如外向型的学生，性格开朗，倔强，很简单的问题不懂时，也不怕别人笑话，能直率地提出来，及时求得解决。但是学习上不求甚解，钻研不深入。内向型的学生，善于思考，对不懂的问题有不断探索的精神。这类学生自尊心太强，不大愿意暴露自己的缺点，不太容易接受别人的意见。所以要帮助指导学生在科学地了解自己的基础上，建立适合自己的学习方法，有意识地发挥自己的长处，主动克服自己的短处。
2、我觉得教育学生的行为习惯，关键在于狠抓平时的细节，我相信“亲其师、信其道”，我坚持做到“学高为师，身正为范”。例如：在升旗仪式时，我从来都是肃立站好；再如：我在要求学生穿着校服时，非常注意自己衣着的端庄，处处要注意自己的形象。结合自己的工作实践，我还认识到班主任要掌握教育的分寸，教育要适时、适度。
3、爱是一种尊重，爱是一种鼓励，爱更是一种触及灵魂的教育过程。让孩子们养成良好的生活习惯，没有爱心是做不到的。实践证明：过分的表扬会使学生盲目自信、唯我独尊，必然会导致师生关系的紧张；对学生过分严厉，易使学生自暴自弃、不思进取，养成性格上的盲从和固执。只有“严”“爱”相济，才能体现出对学生真正关爱。比如上课时特别注意面向全体学生，对他们一视同仁，平等对待，尊重他们的独立人格，给予每位学生参加学习活动的机会针对不同的学生，我采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每个学生在回答完问题后有一种成就感。当学生出现问题后，我们班主任正确的教导，即使批评他，也让他感觉到这是班主任对他的关心。
总之，我认为做好班主任工作还不只是这些。作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
当班委的心得体会篇4
上个月，我在博客上发表一篇《教师心理疾病剖析》一文，很实在地谈出了教师心理疾病产生的根源，的确，现在的教师工作压力大，现在的独生子女太难管教，再有极个别家长胡搅蛮缠，不讲道理，确实让人生气。可话又说过来，咱们当教师的，也不是为他们而活着，如果因为工作压力大或学生难管教，咱们也自暴自弃，怨这怨那，岂不是自己跟自己过不去吗？以我看，咱们当教师的应该换个角度去思考问题，把每一件事情都往好的方面想，要是一件好事，你就常常回忆起，你会越想越高兴，越想越激动。
下面把我的故事讲给你吧，好让你与我一起分享快乐：
我是20xx年8月份接任七年级七班的，并担任这个班的班主任，同学们都叫我“老班”。二十多年的班主任生涯，也让我积累了一些经验，所以，一开始我就对每一个学生先了解情况，然后遇到合适的机会，就表扬他们，鼓励他们。如果他们犯了错误，批评的时候，总是喊在教室外，偷偷的批评，考虑要给他们留点面子，日子久了，就和他们的关系相处得非常融洽。20xx年农历10月14日，这天是我的生日，上午第二节下课后，教室里的小喇叭在正常的播音之后，传出让我记忆深刻的一句话：“今天是我们七（七）班班主任孙老师的生日，我代表我们班全体同学为她点一首歌-------《长大后，我就成了你》”。这是我们班播音员栗源的声音。我听到后很是诧异，“你们怎么知道我的生日？”同学们都神秘的一笑，“这是秘密”-------
20xx年的这一天，照样是第二节下课后，校播音员刘赟又代表同学们为我点了一首歌《好大一棵树》，我想，点首歌，就点吧，代表了同学们的心意，大家都高兴。谁知道，午饭后，我像往常一样推开教室的门，一进去，一大群同学把我团团围着，有的喷彩条，有的喷飞雪，有的撒彩纸屑，就像《幸运五十二》中的砸了一个彩蛋一样，金花四溅。更让我惊讶的是，讲桌上还有一个大蛋糕，一大束鲜花。我在同学们的簇拥下，来到讲桌前，同学们为我唱了《祝你生日快乐》歌，然后，我吹灭蜡烛，与教物理的李老师，教英语的焦老师，以及这群可爱的孩子们共同分享了这个蛋糕，也共同分享了我生日的快乐。事后，我问是谁组织的？大家仍然对我保密。我在班里讲，以后不许这样破费，无论谁过生日，咱们为她（他）点首歌，祝贺一下，也就算了。
光阴似箭，一晃，一年又过去了，今年的10月14日是期中考试的前一天，又是初三面临毕业的学习紧张时期，我还特意交待了两位知情人，不许在班里提起这件事。今天上午第四节未下课，我提前离开了学校，中午的午自习，有英语老师辅导，我就故意晚点到校，目的就是回避这个话题，谁知刚过了13点钟，英语老师打电话说：“你快来学校吧，同学们为你过生日，都在教室等着你呢？”我挂了电话，急忙赶到学校，一进教室，又是与去年一样，满身、满头，都喷的是彩条和飞雪。同学们怕我生气，解释说：今年是全班同学和你在一起的最后一年，今年不过生日，明年我们都毕业了，以后的生日，我们大家很难再相聚在一起。老师，请接受我们对你的祝福：“祝老师永远健康! 永远快乐! 永远年轻！ 永远幸福！”然后大家一起唱起《祝你生日快乐》这首歌，我当时激动得热泪盈眶，无言表达。一片歌声、一阵掌声过后，同学们才慢慢地进入学习状态。
今天下午，我想了很多，这三年中，每次过生日，都有这么多同学记得，为我唱一支歌，为我送上一句祝福。我还有什么不满足的呢？
倘若你不是老师，那给你过生日的只能是你的亲戚、朋友或同学；倘若你不是老师，就没有那么多人会记得你的生日。当你敞开胸怀，不断扩大心灵半径时，你就会发现“明明白白我的心”的人就会越来越多，你的朋友也会越来越多。只要你能真心对待学生，学生都会真心对你好，所以，我说，当老师很快乐，当班主任更快乐！
当班委的心得体会篇5
当班干部，在别人看来是一件让人羡慕的事，可是我在当班干部的过程中，遇到了一些挫折，也明白了一些道理。
一天，第三节是语文课，打了上课铃，老师还没来。因为老师曾说过，不在时班干部要负责班里的纪律，所以我们几个干部便在班上巡视。这时，我发现好朋友明明又开始说话了。于是，我走上前对他说：“明明，你别说话了，好好坐好，等老师来上课!”没想到这招并不管用，他非但不听，反而更猖狂，瞪大眼睛对我说：“我的事不用你管。你要再管，咱俩就绝交。”“绝交就绝交。”我也气呼呼地说。
一回到家，我就把自己关在房间，妈妈发现了便问：“被老师批评了?”我摇摇头，“跟同学闹矛盾了?”我先点点头又摇摇头，“到底怎么了?说出来，我还能帮你指点迷津呢!”于是，我把一肚子的苦水倒给了妈妈。妈妈说：“明明上课时说话不对，可你也不能发脾气呀。不仅解决不了问题，还会使矛盾升级，想一想，换个别的办法试试?”
经过妈妈的指点，我决定换一种方式和明明交流，便给他写了一封信：“我的好朋友明明，那天我不应该对你发脾气，现在我正式向你道歉，对不起!你上课说话不仅影响自己，还影响了别人。我相信你，你一定可以改掉这个坏毛病。让我们一起努力吧!你的好朋友赵晋豫。”后来，我们又成了好朋友，明明上课时也不再随便说话了。
当班干部是件好事，有时会遇到一些小困难，关键在于怎么解决问题，也许换种方式，结果会截然不同。
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