当我们在写心得的时候，内心的感受也会发生不一样的变化，随着心得体会的频繁使用，在写作上面需要注意不少方面，文笔巴巴小编今天就为您带来了责任与担当教师心得体会5篇，相信一定会对你有所帮助。
责任与担当教师心得体会篇1
作为一名基层教师，要坚守教书育人初心。初心是我们最初的梦想，是出发时的目标。坚守初心就是坚持最初的梦想，明确目标，一路前行。今年x月，我离开了大学校园，毅然决然的选择参加教师招聘考试，成为xx教师队伍中的一员。之所以选择成为一名教师，源自于中学语文老师对我的影响，从她对学生足够的耐心里，我感受到了师者胸怀的博大，从她对学生浓浓的爱心里，我感受到师者境界的高尚。从那时起，我就对教师这个职业充满了向往。大学阶段的教育实习，也更加坚定了我选择成为一名教师的决心。
作为一名刚刚走出大学校门的年轻人，既然选择了教师这个行业，我就把我的初心定位在那三尺讲台之上。开学之初，见到校园里那些长得比我还要高的学生，心里难免有些发怵，担心学生是否会认可我。令人高兴的是，也可能因为自己的年轻，学生对我充满了好奇与好感。但新的挑战也迎面而来，这段时间内，我深刻体会到了“学生虐我千百遍，我待学生如初恋”这句话，调皮捣蛋的学生每天都会在课堂上给我制造不一样的“惊喜”，一开始，我总是感到手足无措，不知道如何应对;而现在，通过学校领导与其他老师们的帮助，我会采用不同的方式与这些学生交流谈心，逐渐了解他们的想法，走进他们的内心。我相信，只要我坚守教育的初心，教书育人、关爱学生，像我中学时的语文老师一样，用足够的耐心和爱心来对待学生，就一定能收获好的结果。
作为一名基层教师，要正确对待现实与期望的落差。对于教育工作者而言，“育人为本”是我们永恒不变的初心，无论是在条件艰苦的地方，还是条件相对优越的地方，我们都应该脚踏实地、立足当下，做好本职工作。未入职前，很多和我一样的女孩子都认为教师是一份非常轻松的职业，而当自己真正踏入这个行业之后，才体会到“理想很丰满，现实很骨感”这句话的内涵。工资待遇、劳动强度、生活环境都没有想像中的那么好。但当我看到我们的校长每天第一个到校、最后一个离校，我们的领导来得早、走得晚，看到身边年近天命的教师们披星戴月、任劳任怨、以苦为乐，无形之中就被他们执着又炽热的内心所感染，他们都能从非常艰难的时期无怨无悔地走过来，他们都为教育事业无私奉献了自己的大半生，而我作为新时代的年轻教师，在教育的受重视程度越来越高的今天，更应该正确对待现实与期望的落差感，立足岗位、勇于担当、乐于奉献，将自己的满腔热情献给党的教育事业。
责任与担当教师心得体会篇2
首先感谢学校领导给了我难得的学习机会。在学校李主任的带领下，我参加了山东省小学数学研究会第十一届年会。通过培训，我们学习了多元智能、探究学习、互动学习、建构主义等理论。用多重积蓄听了优秀的数学课，收集了宝贵的信息资源，听了著名专家的报告。这对我们今后的教学实践将起到指导作用。经过几天的学习，我们主要讲了自己在《长方体体积的计算》上的经历。以下是本课程示例的三点经验。
一是重视数学探究情境的创设，激发学生自主参与的积极性。
在新课标中，建议无论是哪个学段，学生都要注重数学学习情境的创设，从而激发学生的求知欲望。在这节课中，老师鼓励学生参加用1立方厘米的小立方体建造积木的练习，展开想象的翅膀，说出他们建造的物体是什么样子，体积是多少。并能根据建成的长方体块猜测长方体体积与长、宽、高的关系。通过观察、操作和想象，学生获得经验，产生浓厚的兴趣。
二、引导学生相互互动，积极参与自主探索活动和合作。
互动课程把建构主义的支架理论用于实践，以学生为主体，在课堂教学中，充分发挥学生的主观能动性，让学生在老师的指导和点拔下通过互动的多媒体活动软件与同伴合作、探究，自主地开展实验操作，投入思考和问题解决活动中体验数学原理。本课中，学生以小组为单位，运用现代信息技术自由变换长方体长、宽、高的参数变量，数出体积，并填写实验报告单，从而发现、讨论、推导出长方体体积的计算方法。此环节中，互动的形式是多样的，师生交流、生生交流、人机互动，引导学生主动参与、主动观察、主动动手操作、主动思考探索、主动表达交流，发展学生的多元智能。
三、注重培养学生运用知识解决实际问题的能力及创新精神。
新课标指出："数学是生活的数学"，所以教师要注重培养学生的应用意识，即运用新知解决实际问题的能力。本课练习按基本题、操作题、深化题、开放题四个层次，采用小组合作交流的形式由浅入深的开展。特别是深化题和开放题鼓励学生解题策略的多样性，发展学生的个性与求异思维，让更多的学生体验成功，增强自信，形成爱学、会学的现代学力。
本期的学习班采用自主、合作、研讨的学习方式，对于我们更新教学观念，提高教学水平有着积极的意义。使我们都能重新建构自己的教学理论并在今后的教学实践中努力创设自主、合作、创新的新课堂。
责任与担当教师心得体会篇3
在党的群众路线教育实践活动中，进出口银行近日组织召开“怎样当好"一把手"”主题座谈会，为行领导和各分行“一把手”交流经验提供平台。总行领导班子成员、21位分行“一把手”围绕“怎样学习和运用科学理论指导工作实际”、“怎样做好群众工作”以及“怎样贯彻执行好民主集中制”这三个问题，紧密结合自身工作实际，畅谈交流认识、体会和方法。
与会的21位分行“一把手”发言各具特色，各有侧重，碰撞出不少思想火花。总行领导为各分行“一把手”更好地履职尽责提出了中肯的意见和建议。与会者的观点相互交织，形成一些重要共识，如：作为国家政策性银行分支机构的“一把手”，必须要有坚定的党性，把国家利益、民族利益和银行利益牢记心中，毫不犹豫地贯彻落实党中央、国务院的方针政策和行党委的决策指示;作为营业性分支机构的“一把手”，必须高瞻远瞩，具备战略眼光，考虑问题不能仅限于全国这个大局，还要放到世界格局中去谋划;作为对分行肩负重大责任的主要负责人，必须把不断学习作为一种基本需求和生活习惯，使个人的能力素质能够跟上形势发展、业务发展、创新发展的需要。
会上，进出口银行党委书记、行长李若谷提出了政治立场要坚定，理论素质要过硬，要以身作则，要调动班子积极性，要有创新精神，要狠抓落实，要当好班长，要注重宣传教育等八个方面的要求。
与会人员普遍反映，此次座谈会上大家互相交流经验，取长补短，不仅在工作方法上得到了启示，对“一把手”的职责与定位也有了更加深入透彻的认识和理解。
责任与担当教师心得体会篇4
最近，教育部颁布了《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》（以下统称“准则”）及《教育部关于高校教师师德规范行为处理的指导意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（20__年修订）》《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》等文件。本人经过自学有三点体会：
一是准则具有现实指导性。教育部为弘扬高尚师德，明确底线行为，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，针对极个别人理想信念模糊，育人意识淡薄，放松自我要求，甚至出现严重违反师德行为，损害教师队伍形象，影响学生健康成长而制定的。因为教师是决胜全面建成小康社会、建设社会主义现代化强国的重要力量，是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键，所以这是建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的重要举措，也为教师严格约束、规范职业行为提供依据。
二是准则具有实际针对性。准则结合中小学教师队伍的不同特点，提出十条针对性的要求，包括坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、爱岗敬业、关爱学生、诚实守信、廉洁自律等方面，每一条既提出正面倡导，又划定师德底线。其中，坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化等是共性要求，爱岗敬业、关爱学生、诚实守信、廉洁自律等几个方面，结合中小学教师中的不同表现、存在的问题及在不同阶段教师队伍的差异性，提出不同要求，更贴合实际、更具现实针对性。
三是准则具有素养增强性。准则促进教师提高政治思想道德素养。
1、增强四个意识，政治站位正确。从教师职业承担的重要使命和责任上，处理好个人利益和国家、社会利益的关系，处理好个人理想和民族梦想的关系，集聚奋斗力量，做新时代的见证者、开创者、建设者。
2、增强底线意识，基本定位适当。准则中的禁行性规定是底线，是从事教师职业的最低要求，是大中小幼职特各级各类学校教师必须遵守的，是不可触碰的红线。
3、思想行动一致，理解认识到位。准则中的禁止性规定，不是体检结果，是预防保健手册，是对广大教师的警示提醒，是严管厚爱，引导广大教师结合教书育人实践，时刻自重、自省、自励，增强行动自觉，做以德立身、以德施教、以德育德的教师，承担职责使命。
责任与担当教师心得体会篇5
11月17日，我们中心校在敖山小学举行了一次多媒体教学观摩活动，第一节课是刘功佑老师五年级淑的科学——《动物的食物》，第二节是刘水连老师四年级数学——《平行四边形和梯形》，第三节是谷淑老师的三年级语文——《赵州桥》，同时还聆听了中心校领导的对这次活动的评价，整整一上午，我们与会老师都认真做好了笔记，写出了评价，心理收获很多，多媒体教学观摩活动心得。置身于课堂教学中，看到三位老师气定神闲、信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学风格、变化多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多的是深深地沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己对这次观摩活动的体会：
一、对新课程的思考
在本次观摩活动中，中心校领导为我们做了精彩的点评，使我对小学课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的教学实践系统，致力于学生综合素质的提高，促进课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。
二、对教师角色的思考
教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者，通过教师的推动和实施，课程才能更好地为学生所接受和理解。教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师不断地思考和改进，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。
三、对课堂教学的思考
在教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次观摩活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次观摩活动中，我认真聆听了三位老师的示范课例，三位老师都能从全面培养学生素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。
四、今后努力方向
必须不断地学习，我们常说，教师给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断充电。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会提高教学素养，亮丽自己的教学生涯。
总之，这次观摩学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
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