不少人在生活中有了特殊的感受后，都是会认真写心得的，心得体会是当下使用较为普遍的文体之一，以下是文笔巴巴小编精心为您推荐的80后的心得体会通用5篇，供大家参考。
80后的心得体会篇1
火，是人类的朋友，它给予人们光明和温暖。古人钻木取火，让人类远离寒冷和饥荒，从此进入文明社会。但是，如果人们缺少安全意识，对火使用不当，就很有可能发生火灾。火灾，带给人们的可能是毁灭性的灾难，使我们的劳动成果、家庭财产，甚至人类宝贵的生命，都付诸一炬，化为灰烬。所以，我们要时时刻刻提高警惕，学习和掌握消防安全知识。
前两天，通过学习消防安全第一课，我懂得了，如果身边发生了火灾事件，我一定要遵守火场逃生的秩序，让离火原近的人员先撤离现场，后面的人员再陆续的有秩序撤离。撤离的时候不要乘坐电梯，要走安全通道，并注意用手背去探摸门把的温度等。逃生时，务必弯腰扶墙，因为，浓烟和有毒气体是往上升的，大概1米的高度是最安全的。如果条件允许，还要拿毛巾，衣物等捂住口鼻，直到了安全的地方后，立刻求救周边大人及拨打119消防电话。打电话的时候要沉着冷静地说清楚发生火灾的地点，然后就在路边接消防员。
懂得了火场逃生知识固然重要，但还得从火灾事件发生前就把安全隐患降到最低。预防火灾，人人有责。首先，小朋友不能玩火;其次，我们可以提醒大人电动车不要在楼道等地方一直充电，不可以边充电边看手机，点燃的蚊香不要放在易燃物旁边;当煤气炉的火开着的时候，人不要离开厨房……总之，把常见的安全隐患都排除了，就可以有效预防火灾事件的发生。
让我们每一个人都从自身做起，珍爱生命，远离火灾!
80后的心得体会篇2
这次家长会让我受益匪浅，无论是校长，还是老师，言语中更多的侧重了孩子的素质教育，体现了现在教育体制。作为家长，我觉得自己应该尽快的跟上学校的步子，让女儿更加健康的成长。这次家长会的学习，让我深深感觉到校领导和老师对每个学生的关心远远超过家长对孩子的关心。我庆幸遇上了如此认真负责的老师，费尽心思，一心想把孩子培养成人、成才，不让一个孩子掉队。在此我深表谢意。
通过学习我认识到以下三点：
一、家长的一言一行直接影响到孩子的成长，所以影响孩子心灵的话千万不能说，做人是孩子的立身之本，要想孩子成才，就得先教孩子做人。
二、“习惯成自然”，一个好的习惯会让孩子在学习和生活中受益终身，一个坏的习惯，会增加许多弯路和挫折，作为家长应以身作则，这样才能起到言传身教、潜移默化的作用。三、为培养孩子的自信心，应多支持，多鼓励，不要过度的关注“分数”，评价好与坏，要关注她的学习过程，多鼓励、多赞扬、及时纠错，增强她们的自信心，永远不要说自己的孩子笨，不要把自己的孩子与别人的孩子比较。要经常与孩子交流、玩耍，让孩子在轻松愉快的氛围中健康快乐的成长。
作为父母应该明确自己的责任和义务，懂得孩子的心，努力在思想上引导、学习上辅导、心理上疏导、来促进孩子的成长和进步，做一个称职的家长。
80后的心得体会篇3
很多教育家提出：“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”。课堂是学校进行教育活动的重要场所，学校的教学任务主要通过课堂教学去完成，学生的在校时间80%在课堂里，学生在课堂里的生活是学生在学校中的主要生活。因此，学校课堂生活的质量关系着学生生活的质量和学校教育成效。本学期我校开展了“先学后教，当堂训练”教学模式的尝试教学活动，下面我就谈谈自己的一点体会。
以前我对“先学后教当堂训练”理解的还不透彻。现在通过听课（林坚文主任和黄丽老师的课）、学习，我对“先学后教当堂训练”这一教学理念有了新的感悟。我觉得这种教学模式的特点是：教师备课充分、课堂教学目的明确、教学时间抓得紧，教学效果明显。所谓“先学”，就是在课堂上，学生按照教师揭示的教学目标及学前指导，看书、练习。所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，“兵”教“兵”，会的学生教不会的学生，教师只作评定、补充更正。所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业，进行严格训练，这样就减少了作业的抄袭行为，提高了作业质量和信度，便于老师随时掌握学生的学情，有的放矢地进行辅导，加大了辅导对象的。准确性，有效地减少了差生面。
“先学后教当堂训练”，简简单单的几个字，其中蕴含的却是先进的教学理念：“教师的责任不在教，而在教学生学”，“先学后教，以教导学，以学促教”，才能取得最佳的教学效果。现实里，学生在学校时每天除了上完各学科的课外就是参加一些体育活动，几乎没有自己独立自主学习的时间与空间。放学后，大部分家长因为工作的原因难以顾及小孩的学习，因此大部分学生除了完成家庭作业外便认为当天的学习任务已经完成了，即使能预习的往往都是走马观花，效果很低。为了改变这一现状，就要大力倡导“先学后教，当堂训练的教学模式”我今后要结合“先学后教当堂训练”的教学模式以及自己的教学经验来提升我的课堂。从过去“满堂灌”的“第一线”退到“第二线”，由知识的传授者，变成学生学习的组织者、引导者。
在教学中要做到：
1、教学有效果，教学有效益，教学有效率，教学有魅力。
2、加大备课环节的投入，投入时间、精力，精备训练题，巧设作业题。
3、多在学困生的单个辅导上下功夫。
4、提倡学生之间互帮互学，实行“兵教兵”战术，为老师减轻负担，分担负担，促进教学成绩的大幅度提高。
5、营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人，达到有效教学。
以上就是一秘为大家整理的8篇《学后的心得体会》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。
80后的心得体会篇4
考研后的第一个实习科室是在岳阳市一人民医院的儿科。该院儿科在岳阳是技术水平最高的一家。他们有自己的儿童医学中心，加上儿科重症室有三个病区，有90多张床位。实习的时间过的总是很快，这种轮科形式的实习，很容易抹去实习中的所见所闻所感，故很有必要及时用文字记下来。
我呆的是儿科二病区（包括重症监护室），刚开始的一星期感觉这里的儿科只有两个疾病--肺炎和小儿腹泻。其实在一病区是有各种常见病的，后来二病区也会从一区转许多其他疾病，比如过敏性紫癜/血小板减少性紫癜/川崎病/脑膜炎，也有比较少见的糖尿病酮症酸中毒，当然也有肺炎和腹泻。因而以上就是我在儿科实习碰到的所有疾病啦
接下来重点说一下实习中碰到的印象比较深的病例。第一个重症病人是一个小儿腹泻并重度脱水休克的。我自己看上去这小孩没什么，唯一觉得异常的就是患儿一直翻白眼，一种想睡觉的状态，外界没动他，他就要睡觉，打针什么的哭得不那么有力。最明显的是四肢冰冷。查体也没见到什么脱水征。老师告诉我看小儿脱水主要看囟门/四肢循环情况/眼眶/皮肤弹性。老师教是这么教，但感觉我并没有把握判断下一个脱水患儿的轻重。这小孩另一个不同的地方是，他的转氨酶高达5000多，随着休克的纠正逐渐从1000多到800多，最后出院后复查正常。当时我一会儿也不知道是什么原因这么高的转氨酶，儿科老师似乎也说不清。后来心内科教学查房问了一下这个问题，老师的回答是，肝脏缺血导致的`。我觉的值得思考的地方是，并不是肝脏疾病才引起转氨酶增高，一些非肝脏直接损害转氨酶可以高的惊人，该如何解释，有没有共同的原因。以后得留意一下肝脏直接损害引起转氨酶高的情况。第二个病例是一个重症肺炎合并心/肝/肾/消化道等多器官损害的病例。据专家意见是一个乙型流感。说实话能救活这么一个病人确实不容易，科室不容易，患儿也不容易，可以反映一定得医疗水平。这个小孩的住院时间长，我来儿科的时候他已经住院几天了，后来才慢慢了解其病史。是因咽痛起病，后来迅速发展为呼吸衰竭，当地医院胸片示左肺白肺，右肺也有重度感染。此后患儿陆续出现上述器官的并发症，上了有创呼吸机（好像这是该科唯一的一台）。抗生素的级别用的比较高。经过治疗慢慢好转出院。
80后的心得体会篇5
每次的学科培训我都感受颇多，受益匪浅。首先非常感谢执教公开课的每一位老师，他们 教学设计的理念对我们具有深刻的指导意义，不只是影响我们个人，甚至影响我们整个学校。因为在学校的展示课中，我们会“模仿”他们的做法，其他老师也会借鉴，进而运用于自己的课堂教学。本次培训听了李老师和车老师的课，我想了很多。“生本课堂”给学生展示的机会多了， 对老师的挑战也大了。从两位老师的身上我学到了很多好的方法，领会到了新的理念。下面只谈我体会最深的两点：
一、“生本课堂”需要具备更高的学科素养。首先是“备教材”和“备学生”，尤其是“备学生”，预设学生可能会出现的各种情况，以及采取的措施。其次是课堂调控能力，给学生越大的`展示空间，教师就要面临越大的挑战，做到游刃有余，收放自如，需要较高的教育机智。
二、“生本课堂”更需要培养学生倾听的习惯。特别是在小组展示的时候，其他学生的学习状态，首要任务就是培养学生认真倾听，在此基础之上，提出问题，大胆发表自己的见解。
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