为了让我们写出的心得体会得到大家的共情，就必须认真思考其中的内容，通过写心得体会，我们可以更好地发现自己的人际交往能力和沟通技巧，以下是文笔巴巴小编精心为您推荐的班级管理的心得8篇，供大家参考。
班级管理的心得篇1
班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。多年来，我长期担任班主任工作，在此谈谈自己的一些体会：
首先要创设平等和谐的师生关系，因为平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。教师应尊重、信任、热爱每个学生，满足学生的表现欲，恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，鼓励学生大胆的创新。当学生犯错误或故意“捣蛋”时，我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正；当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我肯定他们的积极主动性，使学生产生积极的情绪，激发表现热情。对于那些单亲家庭的孩子，我更是关怀备至的体贴他们，使他们重新得到关爱，父母离异的孩子心里都有阴影，往往是性格孤僻古怪，学习兴趣不浓厚，态度不端正，因为他们缺少爱，对生活失去信心，所以不能安心学习。每当遇到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。
其次树立服务意识，培养学生良好的行为习惯。作为教师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。小学生年龄小，可塑性大，他们的行为习惯容易养成也容易改变，是培养良好行为习惯的最佳时机。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。我就根据他们的喜好，培养学生良好的阅读习惯，以配合课内教学，一本好书，会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋；一本好书，会引导学生探索古今中外的无数奥秘；一本好书，会帮助学生明辨是非、分清美丑。给学生图书、给学生时间、给学生方法，让学生与好书交上朋友。
最后是要做一个勤快的班主任。俗话说：“一勤天下无难事”。作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，舍得花时间，要时时细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。在这方面，我一直要求自己“勤快”。勤于处理他们之间的大小事务，即时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为。每天我一直强调学生遵守校规校纪，班规班纪，强调他们养成良好的作息习惯，按时到校，从小培养学生良好的晨读习惯，我长期坚持与学生同时到校，我们班上的学生每天早晨来到学校没有在外面疯狂打闹的现象。正是由于这些“勤”，使我班上的学生在纪律方面都能严格遵守，很少违犯。
以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰：“他山之石，可以攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这就需要“匠师们”的精心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥同学们的聪明才智，成为一名更出色的班主任！
班级管理的心得篇2
岁今宵尽，明年明日催，时光荏苒，转瞬又是一年，在这辞旧迎新之际，我们不禁要回想过往，展望未来……本学期，在县教委的正确领导下，在社会各界的关心支持下，我园取得了骄人业绩：在全县幼儿园保教工作检查中取得分；在县教委的年度目标考核中被评为一等奖，周红梅园长被评为先进个人；在工会工作评比中获一等奖，袁光玲老师被评为“师德标兵”；有多名老师的多篇论文、方案在省、市、县比赛中获奖；而在县市举行的各项比赛、竞赛中我园的师生也捷报频传……成绩的取得是和全体教职工的共同努力分不开的，当然，我们也看到在工作中还存在许多不足，为了找出不足，以便今后更好的开展工作，现将本学期工作总结
明确办园方向，推行目标管理：
本学期，我们统一了班子成员的思想认识，进一步明确了办园方向。对照省示范园的标准，在硬件方面做了更新和完善，配置了现代化的教育教学设施：总园新增设一个活动室，分园添置了消毒柜和空调等设施；在软件方面，班子成员团结协作，各负其职，勤政廉政，创新工作，处处成为教职工的表率，建成了一个强有力的领导集体，构建了一个科学的管理网络，形成了园长统一领导，分级管理，各职能部门分工负责，园长监督的互动式管理网络，促进了各级组织积极发挥其职能作用，使全园各项工作协调运转：党支部加强了对工会、团支部等组织的`领导，并充分发挥党员的先锋作用，加强了对全体教职工的思想政治工作，鼓励要求上进的青年自觉向其靠拢，成为全园各项工作的战斗核心；工会积极发挥了桥梁纽带作用，积极创建了教职工之家，依法维护了教职工的合法权益，推进了幼儿园的民主建设；团支部参加了“青年文明号”的创建，并且针对年轻人特点，开展了丰富多彩的活动，不断提高了团员的思想业务水平，使许多年轻教师成为思想红，业务精的教学能手；妇女会继续开展了“巾帼示范岗”活动，以优质的服务，优秀的业绩回报幼儿、家长和社会，得到了社会各界的一致赞誉。同时，园内的计划生育、综合治理和师生的安全法制工作，也取得了一定的成绩。
班级管理的心得篇3
针对实习期间内我们带的各个班里出现的纪律问题，我们几位实习生在每周总结会上各自发表了意见。
在我看来，为所有学生创造一个良好的学习环境，有效把握课堂是相当重要的。在“有效管理课堂”方面，我觉得做到如下几点对我们成为一位很棒的课堂管理者有重要作用。
1、要对课堂上发生的每一件事都仔细观察，留心思考。要经常与学生进行视线的交流，叫学生的名字，让他们了解到老师在关注他们的言行和表现。课堂上要通过最大限度地运用你的声音、眼神、体态等方法，保持与每一位学生息息相通，试着要与同学讨论更多的共同话题。
2、 学会同时处理多种情形。做到有效的课堂管理，必须清楚了解到学生周围发生的什么事情，把握教学的进展，关注哪些学生在听哪些在开小差。从事教师行业，就要锻炼自己同时几件事情的能力。
3、创造契机以保证流畅的过渡。要适时做好课堂讲解，帮助学生正确及时把握课堂内容。积极引导学生注意力集中在讲课上，适时把开小差的学生呼回，保证课堂高效进行。
4、争取让每个学生都参与到课堂上。要保证同学较高的注意力，随机点名是一个不错的方法。这样能让每个同学都感受到学习的责任，保持高度的警惕，有助于学习内容的记忆和掌握。
5、激发学生的热情保持课堂生动有趣。每个学生的注意力需要老师的积极调动，要在课堂上充分运用各种语言，保证学生充满热情，这样每节课都会变的富有生趣和意义。
6、要建设性的批评学生。争取做到对事不对人，要针对学生的行为进行纠正而不是对学生个人进行批评。
我们每个人都要积极努力地做优秀课堂的管理者，我们一起努力。
班级管理的心得篇4
20xx年9月1日是我进入老店完小开始正式上班的第一天，陌生的同事，陌生的同学让我突然间不知所措。六月的时候还在大学里面忙着自己的毕业论文，九月就已经踏入工作岗位，从一名习惯在下面坐着听课的学生转变成一名站在讲台上的教师，这个角色的转变之快也让我无法适应。尽管几年前选择报师范的时候就已经知道自己未来从事教师的职业，但是踏上工作岗位的那天我似乎还是没有做到充分的准备。面对着五年级二班46个新面孔，心里是喜悦的但更多的是忐忑，当时想一定要让他们喜欢我，不过到后来自己慢慢才发现，第一要树立一个威严的形象。
开始上课几天以后，就发现班级里一个严重的问题：作业不按时完成。针对这个问题专门请教了学校里的老教师，他们一般都说罚写作业，或者留校补作业。我也学习他们用了一次这个方法，但是发现效果不好，因为如果长期这样下去孩子们会不会厌恶我的语文课，厌恶写语文作业。于是我就想出一个办法：个人作业积分。每天来到学校以后组长检查作业，根据作业完成的好坏加分，我上课抽查作业。一周一总结作业完成优秀的学生，班级前十名周末的时候不用写日记，十一到二十名写一篇日记，依次类推，最后每周完成作业不好的学生慢慢的也养成了一种习惯，班级里不按时按成作业的情况基本上没有了。针对进步较大的学生会在班级里口头表扬，微信家长群里表扬。今年升入了六年级，孩子们又长大了一岁，班级里有个叫赵瑞佳的女生，这学期期中考试的时候成绩进步很大，我就特地奖励她一个日记本，还在讲台上拍照发到了班级群里，她的家长看见以后特意私信我说：“谢谢你，李老师。你对她的表扬太及时了，这个孩子也让做家长的头疼，不知用什么方法才能更好地鼓励她，还好你一直没放弃她。”听了家长的这番话当时心里是喜悦的，自己平时的付出没有白费。从期中考试以后我也发现这个孩子有了明显的改变，上课发言积极，作业完成的效率高了，这个“种子”终于要萌芽了。
班级管理中纪律也是一个问题。我本身在孩子们面前不是那种严肃的形象，而是喜欢跟他们玩。可是渐渐的发现一定要让自己有严肃的一面，于是就要学会“装”。上课的时候发现纪律差就要震慑他们，每周评出纪律之星拍照发到班级群里面进行表扬，渐渐地孩子们就养成了习惯。
今年是参加工作第二个年头，而对于班级里的孩子从最开始的头疼逐渐转变成喜爱，喜爱这帮孩子们的调皮捣蛋，喜爱这帮孩子们懂事可爱，更喜欢他们一个个小眼睛呆呆的望着我，等着我给他们讲故事。六二班的小精灵们继续加油!
班级管理的心得篇5
通过一个学期的班主任工作下来，让我认识到了班主任工作的艰辛，班主任肩负的责任重大，利用假期时间，回过头来想一想，确实还有许多做得不够的地方，很多方面还有待改进。
上个学期，我接手新的初一(3)班，第一次与初一的同学打交道，我发现同学们都很活泼可爱，从本质上来说，他们都是好样的，他们热情、积极、纯洁、天真，真得就像一张白纸一样，就等待着老师们去完成对他们人格上的塑造，这让我既欣喜又紧张，我害怕一点工作上的失误，给他们带来不可磨灭的伤痕，真不知道三年后他们都会变成什么样的人？抛开学习不讲，在我内心最深处，我最希望他们在离开学校时个个都身体健康，品德高尚。所以在班级的管理方面我特别谨慎，尤其注重学生的行为规范和学习习惯的培养，“细节决定成败，习惯决定命运”，教育中始终把学生“学会做人”放在首位。
在培养学生良好习惯的同时，还注重挖掘学生学习中的非智力因素，能较大限度地调动学生学习的积极性和主动性，多用谈心和整体教育的方式帮助学生树立正确和积极向上的人生观。“多表扬少批评。”这是我一直坚持的，但偶尔也有做的不好的地方，在班级中建立一套奖惩机制，比如，我会在一些重要的考试后，给班里一些表现优秀的，或者进步明显的同学一些小礼品，虽然礼品都很平常，但对同学们来说有着特殊的意义，对全班都有激励的作用，我觉得效果还不错。
另外一点就是要多和同学们交流，因为我们寄宿制的学校，同学们天天住在一起，很多时候，班级里的问题，学校里的问题，同学们比我更加清楚，特别是同学们在寝室里的.表现，大多数同学在遇到困难问题时是不愿意直接对老师说的，通过主动与同学们沟通，增进了师生间的感情，也能使很多问题，及早发现，及早解决。
最后，我还大胆任用班干部，放手让他们管理好班级。十一个班干部每月至少进行一次正式的例会，在会中，我可以了解班级的现状，有什么新的问题，从另一方面也增加了班干部的责任感，让他们感到自己做的工作是有意义的，老师是很重视他们的意见的。
作为一名班主任，我深深知道我肩上的责任，每一名学生，对于老师来说，仅仅是几十分之一，而对于一个家庭，却是百分之百，是一位父亲和母亲的全部希望。都说老师是人类灵魂的工程师，诚然如是，但作为班主任，更是一块抹布，擦去学生心灵上的尘埃;是一把扫把，帮助学生扫除学生人生前进的障碍;班主任也是引领学生走向成功的人。面对一群孩子，带着一份责任和无数的希望，我每天都在想：我应该为他们做些什么……？看着学生一天天成长、成熟，一天天地为自己的理想奋斗着，这便是作为一名老师由衷的欣慰。
班主任工作永无止境，在今后的工作中，我将一如既往地为教育奉献自己的一腔热血。
班级管理的心得篇6
人的确需要不断学习，因为学习可以开阔眼界，可以触发灵感。这里的学习，不仅指从书籍中，还有他人的讲话，外出考察等方式。12日上午，我参加了全县小学教研工作例会。会议上，教研室宋主任，教育局黄局长，高屋建瓴地向我们介绍当今世界教学改革的形势，介绍了参观中学的感悟。其中，黄局长介绍的中学班级管理的一些细小做法，使我深受启发。
一、校园环境印象
黄局长介绍说：走进校园，我们看不到地面上有一团纸，一片树叶，能用一尘不染来形容;走进教室，窗明几亮，教室里没有一点杂物;学生做操，服装统一，井然有序;学校外面有一间很大的厕所，进去后闻不到一点难闻气味，反而有一丝香气。他只是例举了这几个例子，相信，走近中学，会发现更多。这样的教学环境，难道不是我们向往和追求的吗? “培养学生良好的行为习惯”，我们喊了许多年，也做了许多年，但是，一直以来，问题仍然是问题，什么原因?
二、班级管理的细微做法
原来，他们在班级管理中注重细微，把每一件细小的事做到极致。第一，无论是学校还是班级，采用网格化管理。所谓网格化，就是把学校、教室的区域，划分为若干个小块儿。比如：教室内的每一套桌椅，就是众多网格中的一个格子。这个格子内的卫生，指定有一个学生负责。教室内的空调、窗户，都是格子之一，卫生、开关有专门的学生负责。操场里的卫生区域，也有指定的班级、指定的学生负责保洁。因此，走进校园，你可能看到有些学生在操场里捡拾纸屑，有同学在教室里擦洗窗户。这种网格式的管理，使班上的学生都成为主人翁，具有一种责任感、荣誉感，使得校园、班级洁净明亮。第二，制订细致入微的班规班约。每个班根据本班的实际，主要针对本班存在的具体问题，由学生自己商量制订班规，大家都要遵守。这些班规十分具体，比如：不准给他人起绰号、上课不和同学说与学习无关的话等等。通过班规的约束，使得一些学生不良习惯得到纠正，最终形成了良好的班风班纪。第三，管理体现严格。学校对班级的管理十分严格，学生做广播操，值班的领导、学生会的干部都要认真检查，操做完了，当场通报，每周考核，奖罚分明。正是因为管理者的严厉无私，才形成了整齐划一的校园风景。
三、带给我的思考
中学之所以成为全国知名的学校，原因是多方面的。可以肯定的是，学校良好的校风、学风，得力于每个班级良好的班风，得力于学校管理层、学校老师从细微处着手管理班级，管理学生。我们在平时的教育教学中，可能也这样要求并实践过，但我们是否像人家一样，把每一件细致的工作做到极致?是否严格的执行了学校的各项管理制度?
让我们按照月文明班级、红旗中队考核中的要求，履行班队管理职责。创新工作方法，形成管理特色。努力形成良好的班风，保证高效课堂建设的顺利推进。
班级管理的心得篇7
班主任是学校教育第一线最直接的管理者和教育者，班主任作为一个班级的“统帅”，对班级的影响极大，他们是学生成长道路上的指导者和保护人，因此班主任工作是一门艺术，更是一门科学。
今天，在培训中有幸倾听了我校优秀班主任李芳芳老师的演讲，与其说是演讲，不如说是经验介绍。我深深的感受到班主任工作的辛苦和用心，李老师用自己的实际行动诠释了“一个好班主任就是一个好班级”的至理名言。
感受一：工作做到实处
这次演讲汇报，最强烈的感受就是班主任工作做到实处，李老师介绍的时候，少了高深的理论和无谓的套话，有的只是自己工作的展示，从班级的特色，到班规，到班级文化到班级卫生的整理、到家校的和谐沟通、到校内、校外还有自己班级自发举行的各项活动，足以体现出各个班主任的细腻及用心良苦。
感受二：真实的情感
此次演讲，李老师真实的表露出了内心的情感，从这些展示中，能体会到班主任工作的用心，他们既要抓好自己的教学，更重要的是教育学生形成一生的“品行”(品德+行为)。李老师为生病的孩子无偿补课;李老师为孩子买下冬天的棉衣;李老师将孩子带回家同吃同住……这些都是盛开的最美的爱的花朵!听到李老师来自生活的点滴故事，让我感动不已，我试问自己我为学生做过什么?点滴的感动激起我的反思及激情!
感受三：管理的艺术回顾李老师管理优秀班集体的特点，就是民主、和谐、充满爱心。
每项活动都凝结着全体师生的智慧，班级到处充满着浓浓的爱，和谐的教育和学习环境，造就了孩子成为优秀的人。就像《爱弥儿》一书中所说的，真正的教师和导师的作用，不是教给孩子们以行为的准绳，而是促使他们去发现这些准绳。我觉得，今天这些李老师都做到了。如果每个班主任都能把学生当成自己的孩子来爱，把班级当成自己的家来经营，我们的基础教育何愁没有灿烂的明天。
同样是平凡的人，他们于平凡中见伟大!听到李老师汇报后，深感肩上的责任重大。孩子们大部分来自农村，我经历过，所以他们的故事深刻触动到我内心的最深处，农村学校条件的落后，路途的遥远,孩子的基础差。教师要克服多大的困难与压力。很遗憾，今天只部分老师听到了这些“美丽的语言”，在我看来，真的是“美丽的语言”。放眼远望，李老师的每一个举动，都使学生朝着幸福和成功前进，一路走好。 “千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”衷心祝愿老师们在这片教书育人的沃土上不懈耕耘，结出更丰硕的果实。
班级管理的心得篇8
各位领导、各位同仁：
大家下午好！今天我作为潜山三中班主任的代表在这里发言感到非常高兴和荣幸。首先我代表潜山三中全体班主任对太湖县教育局领导和天华中学同仁的到来表示热烈的欢迎！同时感谢学校领导为我提供了这样一个交流班主任工作的平台！在这里，我谈不上交流经验，只是谈谈自己在班主任工作的点滴体会，如有不妥之处，请各位领导和同仁斧正。下面我从四个方面谈谈我的班主任工作。
依靠学校规章制度，进行“法”治。
没有规矩，不成方圆。不管是哪方面的管理都要有切实可行的规章制度。近年来，我们学校逐渐健全和完善了各项规章制度。在学生管理方面除了《中学生守则》和《中学生行为规范》外，还有《学生文明礼貌规范》、《学生礼仪常规》、《潜山三中学生仪容仪表要求细则》和班级管理的《潜山三中文明班级评比方案》。班级管理有章可循，有“法”可依。近两年来，学校推出了“班级目标管理”和“学生自治互治管理”办法更是体现了我们三中的特色，使我校的班级管理工作出现了前所未有的大好局面。
班级目标管理。在我们学校每个教室门口都悬挂有班级目标牌，上面都有每个班主任根据各班实际情况和自己管理班级的特点制定的班级特色和目标。这增强了我们每个班级的凝聚力，明确了我们每个班级奋斗的目标。我现在带的705的班级特色是：团结友爱，享受家庭温馨；快乐学习，体会学习乐趣；愉悦身心，品味美好人生。班级目标是：心动付诸行动，是我们共同的誓言；创建先进班级，是我们共同的目标；成为学校骄傲，是我们共同的追求。所以我和我的学生们会朝着这个目标不断努力。
学生的自治互治管理。我们学校规模较大，学生较多，管理任务重，难度大。学校和班级发动学生实行自治互治，学校制定了自治互治管理工作定岗、定员、定责、定目标一览表，对于各班级班委会一日值班长、爱卫会、团队、教室管理、六禁管理小组、学习小组都有明确的负责人和明确的职责。各班级的管理也依此有序开展。
约束是绝对的，自由是相对的。寒冷的冬天，人、不可能穿着单衣长时间在室外活动，这是因为受到寒冷的约束；飞翔在蓝天的风筝，很自由自在，但它离不开放风筝的人的牵线的约束。正因为有了这些规章制度的“法”治，我们学校在任何时候都秩序井然。
二、凭借自身爱生之心，予以“情”治。
1.“蹲下身子”，关爱学生。
大家常说，教师做的越久，“教师本位”的心理就越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”，即教师尽可能地蹲下来，设身处地地以学生的眼光、站在学生的角度来看待问题。通过师生角色互换，“蹲下来”看学生，班主任和学生才能平等的交流，学生才会向你袒露一个真实的自我。对此我有切身的感受：在学校组织的“我心目中的好老师”征文活动中，我们班（911）班有一位学生这样写道：“老师，您知道吗？在我的印象中，你对我们的教育付出了很多，记不清您为我们讲了多少做人的道理，记不清您为我们说了多少学习的重要，记不清您找我们多少次促膝谈心，说真的，这些我都记不清了。但那次意味深长的‘惩罚’我却记忆犹新，我才深深懂得教育不只是在话语中。记得一次学校组织大扫除，你让一些男生负责擦窗户，可能是男生贪玩的天性，个别人竟忘记了这件事，其他男生也是草率的完成任务。他们本以为您会大发雷霆，显现自己的威严，但没想到，您只让他们做了几十个俯卧撑。一会儿，几个动作粗糙的同学马上就完成了，而剩下的两位同学却仍在老老实实的做着，虽气喘喘吁吁却很到位。最后，您不紧不慢的说道，这两位同学才是真正完成任务的，我在这儿为他们的认真鞠一躬。于是，在全班同学的注视下，您身体向下弯曲，深深地鞠了一躬。顿时，空气好像凝固了，教室里静悄悄的。突然，教室里响起了暴风雨般的掌声。我想，您的这一躬，鞠出了师生之间的真正平等，把我们的灵魂引向了一个更温暖，更有高度的地方。俯仰之间，是划破师生间不可逾越的鸿沟的一道闪电。”其实，这件事我早已经淡忘了，但没想到在学生心中留下了如此深的印象！
所以，在工作中，我努力蹲下来，认真考虑事情发生的来龙去脉、前因后果；我努力蹲下来，仔细把握学生行为的性质，分清是恶意的还是善意的，是故意的还是生理心理发展的“自然现象”；我努力蹲下来，更多地去倾听、去理解、去发现，不是用自己的，而是用学生的眼光与内心去发现，用平等的眼光去和学生交流。
“敞开心扉”，赢得学生。
也就是说，不能只是我们爱学生，如何让学生也爱上你。这就需要和学生坦诚相对，用“君子坦荡荡”的心境，和学生多一些亲密的接触。但这些亲密接触不是和学生同桌就餐、不是和他们一起打球跳绳、不是一起打扫卫生……真正的亲密接触是师生间的心灵交流，我利用每周周记的批语和作文的评语一次次潜移默化地引导鼓励他们，帮助他们解开心结，激励他们能用乐观的心态面对遇到的暂时的挫折。
因此，我常常让自己的微笑时时绽放在唇边嘴角，把自己最真实最自然的情感流露在学生心间。我会毫不掩饰地为他们某件高兴事喜形于色，甚至仰天长笑；也会毫不客气地为某件事怒容满面、痛加呵斥；当然也为自己的某个错误在学生面前真诚的说声对不起，甚至我曾经在学生面前声泪俱下……正所谓“亲其师而信其道”，我在和同学乐此不疲的亲密接触中不知不觉拉近了距离，融洽了情感，和谐了氛围，为其他班内工作的开展奠定了良好的基础。那是去年冬天的一个晚自习的第二节课，我在班上谈到班级当时的现状。我说，两次月考我们班成绩没有明显的转变，我不知道我们有的同学在想些什么，也不知道我们有些同学真正做了些什么。但作为老师的我自认为已经为你们付出了很多：我和你们每天朝夕相处，早晨六点多到校，晚上你们走了以后才能回家。我与你们在一起的时间比与家人团聚的时间要多得多，我的孩子正在读高二，他每天早晨很早去了学校，晚上很晚才能到家，我和他见面的机会都少得可怜，更不用说辅导他的学习，关心的他的生活了。我的老婆说，每个星期和我吃一顿饭都很难，快把自己卖给学校了，还说对别人的孩子比对自家的孩子还要好。这时本来还有些说话声的教室顿时安静下来了，全班同学都在静静地听着。我接着和他们说，是的，我确实爱你们胜过爱自己的孩子，你们的父母把你们送到三中，交到我手中，我就得对你们负责。我如果把精力放在自己孩子身上，耽误的是我们在座的六十多位的学业，孰轻孰重，我掂量得很清楚啊。可我们大家呢？真的有点让老师失望。老师图的是什么呀，是你们认真学习的态度，是你们真心付出后的效果。付出应该有收获，而我呢？付出这么多，收获了什么？收获的是我们有的同学无所事事混日子?收获的是有的同学明目张胆与学科老师对抗?收获的是有的同学考试时大片的空白试卷？这时教室了有了许多抽泣声，仔细看时，许多同学都趴在课桌上哭了。我自己说着说着，不觉也嗓子变得喑哑了，眼里也流出了泪水，我感到自己真的动情了。我最后说，好了，我终于有收获了，收获了大家的眼泪，这眼泪给了我信心，给了我希望。我相信，只要我们共同努力，我们班一定能够振作起来，一定能够在明年中考中取得优异成绩。许多同学后来在周记、作文、日志中都写到了这件事。这个晚上的真情流露，收到了意想不到的效果，期末考试我们班取得了全年级第一的好成绩。
当然，有时候交流不需要说话，或许一个眼神，一个微笑，一个拍肩的动作，胜过千言万语。眉目传情，飞鸿传信何尝不会打动学生的心呢！3.创新方法，走进学生。
作为一个班主任要想学生之所想，做学生之想做。要做到这样，就必须真正了解学生，现在的许多学生并不是所有的心里话都和老师交流，他们更多是与同学交流。所以，要通过一些特殊的渠道去了解。上届我们班在八年级的时候就由班长朱晋文同学创建了qq群，多次邀请我加入，开始我并不支持，但后来一想，如果能正确引导，未必是坏事。事实证明确实如此，在群内交流中，我们都敞开心扉，畅所欲言，获得了许多有利于班级管理的东西。根据他们的想法，我利用一些课余的时间开展学生喜爱的活动，不仅不影响学习，相反更能激发学生的热情。在九年级的时候，我们班一些男生很爱打篮球，而且技术也还不错，我就利用周末的时间和他们一起活动，组织班内小组赛。今年上半年，距离中考时间不长了，我在全校率先组织学生出去踏青，在保证花最少的钱，走最少的路，绝对安全的原则下，使学生身心愉悦，促进了学习。
三、团结一切帮手力量，实现“共”治。
俗话说“一个好汉三个帮”，其实班级管理工作靠一个人的力量是很难做得好的.，需要动员各方面的力量实现共治。班级工作中有三个非常重要的帮手。
一是班级班团干部。选好班团干部，培养他们，信任他们，放手放权，会极大地促进班级管理质量的提高。上届我们班的班长朱晋文，不仅学习成绩突出，在年级名列前茅，更重要的是各方面都很优秀，演讲、音乐、舞蹈、体育，样样全能，组织能力也是一流，班级的一些活动都是他和班委会团支部的同学完成的，效果非常好。我的语文课代表能够独自布置作业、检查作业，质量不好的直接退回重做，而且没有哪一个同学埋怨。
二是授课老师。班级的授课老师齐心协力，拧成一股绳，齐抓共管。当时我们班的数学英语两位老师也都是班主任，我们经常在一起，交流班级情况，把我们班当做他们自己的班一样去管理。我们学校班级之间尤其是平行班级之间充满了竞争，但这并不影响我们之间的合作和交流，即使不带本班课程的老师也可能成为我们班主任工作的帮手。因为我们三中是一个和谐、互助、共进的大家庭。
三是学生家长。班级管理离不开家长这个非常重要的帮手。我和家长的交流很多。除了电话联系，我利用周末、假期的时间和我们班的老师，甚至是学校领导一起深入学生家庭，同时建立了家校联系本，将学生在校的情况及时在上面的记录，让学生每天带回家家长过目签字，并且提出意见和建议。家校紧密配合，收到了良好的效果。
四、营造良好育人环境，感染熏陶。
俗话说：“环境造就人。”文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。在我们的校园文化建设中学校要求做到“一砖一瓦都育人，一花一草都说话”，各位走进我们的校园，应该有所感受。班级文化建设是营造良好环境的重要一环。在班级文化建设活动中去塑造、锻炼学生，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响深远。在班级文化建设中，要给予学生人文关怀，让学生体验学习的快乐。班级文化建设不同于班风，班风建设是孤立的，而班级文化建设是方方面面融成的一个整体。它与学生的成绩并不矛盾，班级文化培养的是学生的情商，是非智力因素。随情商的提高，学生的成绩也必然会得到提升，学生也因此体验享受学习的乐趣。班级文化首先是一种文化，包含物质文化、制度文化、活动文化、精神文化等。具体到班级文化而言，有显性文化和隐性文化之别。显性文化包括班级环境的布置、班级口号、班训、班级活动、班规等等；而隐性文化包括班级风气、氛围和精神面貌等。从内涵来讲，班级文化比以往我们所谈到的班风更丰富。班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。良好的班级文化有助于班集体建设。我带领学生设计班徽、改写班歌，教室设置群星台、思想角、目标树等等。期待引导学生向着健康、积极的方向发展。
我曾多次告诉我的学生，要善于发现每个授课老师的优点，并且学会欣赏这些优点，你就会对这个老师感兴趣，你就会对这个学科感兴趣，你就能学好这个学科。对于班主任工作，我也这样认为，班主任工作的确很苦、很累，但我们要善于发现班主任工作中的乐趣，并且享受这些乐趣，就一定能更加投入工作，从而取得良好的效果。我上一届的毕业班在中考中达普高线的有43人，其中24人达到了省重点分数线。班长朱晋文荣获全县第一名，团支部书记宋依娜取得全县第九名的优异成绩。这不可以说是成功，但可以说是班主任三年工作获得的最好回报。
苏霍姆林斯基说：“班级建设的最高境界是形成一种平和愉悦的精神共同体——它既是教育工作追求的自然归属，也是我们的快乐所在。”毫无疑问，这是教育管理的极至，是典型的教育理想主义的深情呼唤，是每一位教育工作者，特别是班主任老师值得倾力追求的目标。班主任工作有三个境界；初级，按部就班；中级，有条不紊；高级，游刃有余；班级管理也有三个境界：初级，学生听你的号令行事；中级，学生听你的学生干部行事；高级，学生听自己心的召唤行事。其实人人都可以做个好班主任，做个自己心目中的优秀班主任，但不是人人都能成为别人心目中优秀班主任，希望我们都能积极、乐观地做好班主任工作！
谢谢大家！
会计实习心得体会最新模板相关文章：
