通过编写详细的教案，我们能够更好地解决教学中的问题和挑战，提高教学的应变能力，编写详细的教案可以帮助我们更好地组织教学时间和节奏，提高教学的有序性和效率，文笔巴巴小编今天就为您带来了语言《白云》教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
语言《白云》教案篇1
设计意图
晴朗的天气里，和孩子们一起坐(躺)在草地上，仰望蓝天，湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽，变幻无穷，孩子们喜欢极了，他们常常交流着“这朵白云变成了……”“那朵白云变成了……”有的还模仿白云变化的样子飞来飞去。顺应孩子们的兴趣，我选择了绘本《两朵白云》，借以引导孩子们了解绘本中两朵白云变化的情况，理解其中的关系，并在游戏情境中积极体验变化的快乐，感知文学作品优美的语言，从而深深爱上文学作品。
活动目标
1．学会用“我变成××”“我变成××在做××”的句式表达白云的变化，发展语言表达能力和想象力。
2．通过游戏“白云变变变”，积极体验、感知两朵白云的变化规律——“关系变”，从中感受朋友间的关系。
3．完整欣赏绘本，感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。
活动准备
1．经验准备：观察白云，了解白云变幻无穷的特性。
2．材料准备：《两朵自云》flash课件、展板、白云记录表每两人一份。
3．场地创设：活动室内布置与绘本内容相关的场景。
活动过程
玩一玩
自然状态下，师幼共同以白云的身份“飞”进活动室。玩一玩“变变变”的游戏。
1．教师边飞边作风吹状，幼儿随着风吹而变化，师：“风吹来了，白云变变变，你变成什么了?”
幼儿表述。师对幼儿的变化与表述进行回应，对孩子们创造性的表演表示鼓励。
2．师幼再次飞呀飞，风一吹，云变了，师：“你变成什么了?在做什么?”(提高语言表达要求)
先请表达能力稍强的孩子回答，以便对后面的孩子起示范作用。
3．白云飞累了，找个地方坐下来休息吧。
听一听
教师以白云的身份，以讲述自己的故事的方式，巧妙地引入《两朵白云》的故事。
师：“我有一个好听的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我们常常在一起玩变变变的游戏，想知道我们变了些什么吗?”
教师用flash课件完整讲述故事，幼儿倾听。讲到白云变化的时候教师适当停顿，让幼儿猜测白白和茫茫会变成什么，幼儿边思考边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。(改编后的故事内容见附件)
想一想
教师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。
师：“我和茫茫玩得真开心啊，咦?我们刚才都变了些什么呢?我都不记得了。”
分三个层次进行梳理：
1．“我变成了什么?”(根据孩子的回答梳理先后顺序)
2．“我的好朋友茫茫变成了什么?”
3．“我变××，茫茫变××”(梳理变化规律，从中感受关系)
变一变
教师和幼儿一起玩变变变的游戏，重点进行关系变。
师：“我的好朋友茫茫飞走了，没有人和我玩了，可我还想玩，怎么办呢?”(引发小朋友想玩的欲望)
师生一起玩“变变变”，分三个层次：
1．教师为中心变，幼儿应对变。
师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，我变成了一朵花，你变成什么陪我呢?”幼儿想出各种与花有关的东西应对，如我变成小草，长在你旁边陪你玩；我变成蜜蜂，采花蜜；我变成蝴蝶，围着你飞呀飞；我变成水，给你喝，让你快快长大；我变成肥料，给你施肥，让你越长越壮……
2．幼儿为中心变，其他幼儿应对变。
师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，他变成了一座桥，你变成什么陪他玩呢?”幼儿可以想出很多与桥相关的东西，如我变成汽车在桥上开，我变成摩托车在桥上开，我变成自行车，我变成船在河里陪着桥，我变成小鱼在河里游，我变成乌龟在河边爬……
3．幼儿两两结对变。
师：“我和茫茫是好朋友，我们两人一起变真有意思，你有好朋友吗?你愿意和好朋友一起变吗?”
小朋友两两结对变。
师：“你们变得真多呀，就像我和茫茫一样，我想把你们变的东西记下来，好吗?”幼儿两人共拿一张记录表，一边变一边请老师帮忙将变的内容记下来。
说一说
孩子们将记录表全部展示到展板上，教师和幼儿一起观察记录表，并用散文诗中优美的语言，将这些变化串成一首长长的属于孩子们自己的诗，激发他们的成就感。
师：“呀，自云们变了这么多，都可以串成一首长长的诗了。”
天真大，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了，茫茫来了，我来了，你也来了，我们一起变变变。我变成××，你变成××，我变成××，你变成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了，没有云的天空真安静，安静的蓝天真美。
活动延伸
1．在游戏区域投放一些有关联的物体图片，丰富幼儿的经验，启发他们编出其他有关联的诗句，如：你变成一张纸，我变成一支水彩笔；你变成小雨滴，我变成一把小花伞等。
2．美工区提供画纸，供幼儿玩“变变变”游戏之后将自己变化的的东西画下来。
活动评析
本节活动采取积极体验式教学方法，努力将教师、文本、孩子融合在一起，让师生在自然状态下，没有任何压力，没有任何杂念，沉下心来，静静地体会、感受，享受课堂中那种恬静、美好的气息。也许这样的课堂没有太多波澜，看上去不是那么热热闹闹，但却是纯净、自然、流动的，也是顺畅的。附：散文故事(对原文进行了改编)
天真大，
天真蓝，
蓝蓝的天大极了!
蓝蓝的天真安静，
安静的蓝天真美!
天边有一个小白点，
小白点儿会飞，
向这边飞，越飞越近，越近越大。
那就是我——白白。
天边又有一个小白点儿，
那是我的好朋友茫茫，
“茫茫，快来!快来跟我一起玩!”
我说：“我们来玩变变变。我先变，你再变。”
我变变变，变成了一辆小汽车。
茫茫说：“看我的，我也变了。变变变——”(教师双手张开做老虎状，并稍稍停顿，待幼儿思考、猜想、表达)
茫茫变成了一只小老虎。
我说：“不行不行，我要重新变，变成一个甜甜的、圆圆的水果。”
我变变变，变成了——(故意停顿，让幼儿猜一猜)
我变成了一个大苹果。
茫茫说：“我现在要变成——(教师伸出手，暗示幼儿，请他们猜一猜茫茫会变什么)一只大手。大手拿你的这个大苹果。”
茫茫一只大手，要来拿大苹果。
我说：“不行，不行，我不让你拿，我要变成一只美丽的——”(请幼儿猜测之后，教师讲“变成一只美丽的蝴蝶”)
茫茫说：“蝴蝶真美丽，我也要变一样东西和你一起玩。”(讲述稍慢，并强调，让幼儿感知变化的关系)
茫茫变成了一只白鸽子。
我们俩一起飞呀飞，真开心。
这时候，风大了，我站不稳，连忙变变变，变成了一座山，稳稳地站着。
茫茫说：“你变成一座山，那我就变成一列火车，钻山洞。”
茫茫变成了一列长长的火车。
风更大了，我站不稳了，重新变变变——
我变成了一座桥，稳稳地站着。
茫茫说：“你变成桥，我就变成一只帆船，陪着你!”
风越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，没有追上。
茫茫走了，
天上一朵云也没有了。
没有白云的天空真安静，
安静的蓝天真美!
编辑：cicy
语言《白云》教案篇2
教学目标
1、能观察发现书中藏着的动物，发现动物体色与周围环境的相似性。
2、理解保护色保护自己，躲避敌人的作用。
3、感受保护色现象的奇妙。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
6、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
7、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
教学重点
能观察发现书中藏着的动物，发现动物体色与周围环境的相似性。
教学准备
大书
小书图片
教学过程
1、直接出示大图，导入活动。
今天我们来读一本书，书的名字叫《它们在哪里？》，书中藏着很多的小动物哦！请你们找找它们在哪里？
2、发小书让幼儿观察。、
3、阅读图画。
集中阅读大书第2，3页图画，逐页观察讨论。
第2页：
（1）小朋友，看看这幅图，你们观察到了什么？叶子里藏着一个小动物，你们发现了吗？它在哪里呢？请上来指一指。
（2）树蛙是什么颜色的？它周围的树叶又是什么颜色的？绿色的树蛙藏在绿色的树叶里，容易被发现吗？
过渡语：树蛙的身体为什么是绿色的'？这样对它有什么好处？请小朋友带着问题往下看。
第3页：
（1）提问：树蛙的身体是绿色的，这对它有什么好处？
（2）教师小结
集中阅读大书第4，5页，逐页讨论。
第4页：
（1）这是哪里？你们发现了什么？珊瑚鱼是什么颜色的？对它有什么好处？我们带着问题往下看。
第5页：
（1）你们看见了什么？珊瑚鱼是红色的，这对它有什么好处呢？
（2）教师小结。集中阅读大书第6，7页，逐页讨论
第6页：
（1）你们发现了什么？蜥蜴是什么颜色的？对它有什么好处？我们带着问题往下看。
第7页：
（1）你们看见了什么？蜥蜴是褐色的，这对它有什么好处呢？集中阅读大书第8，9页，逐页讨论、
第8页：
（1）你们观察到了什么？北极狐是什么颜色的？对它有什么好处？我们带着问题往下看。
第9页：
（1）你们发现了什么？北极狐是白色的，这对它有什么好处呢？
（2）教师小结。
4、阅读文字，首先教师自读一遍，最后教师与幼儿完整共读一遍。
5、回顾梳理，总结出保护色的概念。
教师小结：这些动物身体的颜色与周围环境很相似，可以保护它们的安全，使它们不被敌人发现，所以叫做保护色。
教学延伸
除了书中提到的树蛙，珊瑚鱼，蜥蜴和北极狐，在大自然里还有许多聪明的小动物，也会用保护色来保护自己的安全。请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找看，下一次上课我们再来说一说。
教学反思
能够发现动物藏身坏境与自身的相似，理解保护色保护自己躲避敌人的作用。
语言《白云》教案篇3
活动目标：
1、愿意借助道具纱巾用动作表现音乐中的旋律变化。
2、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、体验歌曲中的欢快情绪。
活动准备：
（1）户外活动时带幼儿欣赏天空中的白云。
（2）活动前进行活动：借助道具纱巾用身体动作进行白云造型，如：大象白云、小鱼白云、小乌龟白云等。
（3）教具准备：小松鼠头饰每人一个 白云图片一份 纱巾每人一条 小松鼠图片一个
活动过程：
1、感知并熟悉曲子的a段，并用动作表现a段音乐。
（1）出示小松鼠图片，导入活动 师：小朋友看，这是谁呢？（小松鼠） 今天小松鼠来到了草地上，他抬头一看，天上的白云可真漂亮啊！小朋友看看，这些白云都是什么样子的？
（2）出示白云图片，请幼儿说说白云像什么？你还见过什么样白云，请幼儿用纱巾来做道具用身体进行白云造型。 过渡：听，白云飘来了。
（3）播放音乐，请幼儿认真听一遍。
（4）幼儿用纱巾随音乐做白云飘荡的律动。
2、感知并熟悉b段音乐，师幼共同创编动作并表现音乐。
（1）师：小松鼠看到这么美的白云在飘，心想，我要是能到白云上荡秋千该多好啊！正想着，这时来了一位小仙女，把小松鼠放在了白云秋千上，小松鼠可高兴了。（教师操作图片，演示小松鼠荡秋千）
（2）放音乐，继续操作图片，幼儿感知乐曲旋律。
（3）师幼共同编荡秋千的动作，也可以提醒幼儿两人一组表现荡秋千的动作。
（4）幼儿随旋律用纱巾来表现b段音乐。
3、完整地进行音乐游戏2—3次。
（1）在老师的指导下，完整地欣赏音乐，并分辨两段音乐的不同。
（2）第二次播放音乐，请幼儿听音乐用纱巾来做动作。
（3）第三次播放音乐，变换b段的表现方式，请两个幼儿合作表现b段的荡秋千的音乐。
4、结束活动：
小松鼠累了，想休息了，我们也休息一下吧，教师逐一收回头饰和纱巾，结束活动。
活动反思：
活动实施下来，发现幼儿对a段歌曲学习比较困难，而且不乐意跟着表现歌曲，在老师的启发和指导下，会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作；b段的爵士乐比较活泼，加上让幼儿共同配合表演荡秋千这一幼儿感兴趣的游戏，幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。 在用纱巾变动物造型的时候，孩子们一拿到纱巾时都很高兴，拿着纱巾摆来摆去的，当老师提出要求--用纱巾变动物（大象）造型的时候，大部分的孩子都能用纱巾做出大象长长的鼻子，并随着拍子摇摆，只有1个孩子没有参与表演，变小鱼的时候幼儿就觉得有些困难，有的幼儿会把纱巾放在身体后面当鱼尾巴左右摇摆，有的幼儿则不会（如：苗嘉豪、李佳俊，这两个孩子本身在动作协调性方面就很差，而且模仿能力也较差，所以站在原地不动）。虽然这是课前准备时让幼儿练习过，但由于幼儿协调能力等的限制，对幼儿来说还是有点困难。
由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好。
语言《白云》教案篇4
活动目标：
1.懂得诗歌中运用的比喻手法及其作用，学会理解躺白云柔软等词汇，学习运用好像的句式。
2.通过欣赏，使儿童对初次接触的诗歌感兴趣。
3.乐意聆听及表达。通过诗句的表达。
4.培养儿童的观察力想象力感受白云的动态美。
5.适当仿编并让幼儿学会用普通话朗诵。
活动准备：
1.《白云》配乐朗诵诗歌磁带、录音机。
2.字卡(白云、躺、棉花糖、模特等)
3.儿童对白云又感性认识。
活动过程：
1.引出诗歌。
①户外观察白云：拉开窗帘，让幼儿观察天空中的白云。
②提问小朋友们："白云是什么什么样的形状啊?他们都有哪些颜色呢?"(鼓励小朋友们说出自己不同的看法)，另外"白云姐姐是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?，什么时候他们还会变脸?"
2.学习诗歌。
①通过录音中轻柔的配乐诗朗诵，使幼儿对白云更加了解和熟悉。
②出示字卡，让幼儿字卡学习词汇，并初步了解"…好像…"以及"有时…有时…"句型。还让小朋友做出相应表情。
③老师有表情的朗诵，再让幼儿有感情的跟读。
3.创编诗歌。
①再次户外观察白云，并进行适当仿编(老师可以这样问："白云除了像棉花糖、模特、魔术师，还像什么啊?)
②把小朋友的想法组合起来，编进诗歌里朗诵。
活动延伸
1.让幼儿充分发挥想像，画出自己心目中的"白云"。
2.结合舞蹈动作表演诗歌。
附录：白云
白云像棉花糖，
看起来好柔软，
躺下去一定很舒服。
白云像模特，
一天到晚都在换衣服，
有时穿白的，
有时穿黑的。
白云像魔术师，
变来变去，
把小动物都变到天上去了。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
语言《白云》教案篇5
活动目标：
1、愿意用舞蹈、绘画等多种形式来表现变化的白云。
2、能够在教师的提醒下注意语句的完整表达，声音响亮。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
蜡笔、剪刀、绘画纸、音乐磁带、录音机、flash图片
活动重难点：
活动重点：表现白云
活动难点：多种形式的表现
活动过程：
1、教师引导：
你们说说，天空中有些什么呢?
那你能说说白云有些什么本领呢?
今天我们就来说说白云变魔术的本领吧!
2、幼儿感受变化的白云：
教师出示flash，让幼儿观察白云的千变万化
幼儿说说变化的白云
幼儿倾听歌曲《美丽的白云》，再次通过音乐来感受变化的白云
说说音乐中的白云变成了什么?
教师和幼儿一起演绎音乐中变化的白云，并且尝试着学唱歌曲
3、幼儿表现变化的白云
教师引导：你们知道吗，今天也有一朵白云来到我们的教室，它呀，也会变变变，看它变成了什么呢?你们能不能让你手中的白云也来变变变呢?提醒幼儿在绘画布局时尽量大器一点，注意剪刀的安全使用教师引导幼儿发挥想象(教师即时播放音乐：美丽的白云)
4、幼儿讲述：
我的美丽的白云变成了什么?
教师引导幼儿语句表达正确、响亮、完整。
活动反思：
这个活动的内容非常丰富，由静到动，又从动回归到静，孩子们非常喜欢，投入的积极性也很高，教学效果非常好。在后面的绘画环节有些孩子由于能力有限，是在老师的帮助下完成的，总的来说这个活动还是进行的较为顺利。
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