通过编写教案,我们能够更好地展示自己的教学思路和方法,提升教学的质量和效果,通过编写的教案可以仔细审视教学内容和教学步骤,发现可能存在的不足和改进的空间,文笔巴巴小编今天就为您带来了幼儿表演舞教案7篇,相信一定会对你有所帮助。
幼儿表演舞教案篇1
活动目的:
1、熟悉理解作品,能用连贯的语言,富有创造性的表现出符合角色性格的声调语气和表情。
2、能在原作品的基础上,在语言、动作、情节表演上有所增添变动,进行创造性的表演。
3、能根据故事情节,学会利用各种材料自己设计制作表演道具、布置表演场景。
4、懂得与同伴协商、配合、合作进行表演游戏,能分类、整理收拾表演游戏材料。
活动准备:
青蛙、蝌蚪、鸭、鱼等角色的服饰或头饰;事先让幼儿理解、熟悉故事内容,并能复述故事。
指导要点:
1、出示打乱的图片,老师边讲述边提问,帮助幼儿回忆故事情节。
提问:“小蝌蚪遇到了谁,它们是怎么说的?”“它们还遇到了谁?它是不是小蝌蚪的妈妈?为什么?”“谁是小蝌蚪的妈妈?小蝌蚪找到她了吗?”“小蝌蚪后来怎么样?”(帮助幼儿依次回忆角色的出场顺序,并进一步学习故事中的角色对话。)
2、根据幼儿的兴趣选择头饰分成大组以图片提示表演。
要求:
(1)、记住自己角色的对话,在别人表演的时候能够认真倾听。
(2)、鼓励较胆小的幼儿大方地表现。
3、幼儿尝试用不同的声音、表情、动作进行对话练习。“小蝌蚪的声音是怎样的?”“大鱼呢?”“乌龟的声音是怎么样的呢?”“青蛙妈妈的声音是怎么样的?”“你们在表演的时候,带上表情和动作好吗?”
4、幼儿带上头饰分大组表演,要求幼儿跟住自己的同伴,能大方有表情地练习对话。
5、幼儿交换角色继续表演。
6、延伸。
“在表演的时候,这些小动物还可以怎么打扮更像呢?”请幼儿回家与父母共同准备这些表演的道具。
读书破万卷下笔如有神,以上就是差异网为大家带来的2篇《幼儿园表演游戏教案》,希望对您的写作有所帮助。
幼儿表演舞教案篇2
活动背景:
小红帽是一个家喻户晓,比较经典的故事,流传给了一代又一代的孩子们。我班小朋友在家中也听过家长讲述过这个故事。在全班集体教学活动中当大家再次接触到这个故事以后,被其中的故事情节所吸引,对故事中的人物和内容十分感兴趣,常常在语言区域活动的时候进行讲述,还伴有自己想象的动作和表情。有的孩子向我提出了为他们提供材料,让他们可以制作表演的道具、服装进行表演等等,于是开展了表演游戏《小红帽》。
活动目标:
1、在理解文学作品的基础上,能够用故事中的语言创造性的表演。
2、在教师的引导下,鼓励幼儿自主分配角色,学会合作表演。
3、激发幼儿表演的兴趣。
4、借助图文并茂,以图为主的`形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
活动准备:
1、幼儿已经会完整地讲述故事。
2、狼的头饰、草地、大树、沙发床。
3、各种表演道具(丝巾、纸、塑料、纸盘、胶水)
活动过程:
一、幼儿与老师共同布置场景和制作道具
1.回忆故事内容,进行讨论。
提问:故事中有谁?每个角色的服装怎样进行设计?
故事中有那些场景?怎样进行布置?
2.分组制作分为服饰组和场景组,共同制作。
3.幼儿合作摆放场景。
二、幼儿进行表演
1.讨论四个角色的动作和表情,并集体练习。
2.幼儿自主分配角色。
3.在老师的帮助下幼儿穿好表演服装。
4.幼儿表演,教师观察指导。
要求幼儿能够用语言及动作进行创造性的表演。
三、结束评价
鼓励幼儿自主进行评价,说说同伴语言及动作哪些具有创造性的表现?有什么不足之处?
四、活动延伸
1、你们还听了哪些故事?你最感兴趣的故事是什么?
2、集体讨论并确定下一次表演游戏的内容。请幼儿回去完整讲述故事以便下次表演游戏。
教学反思:
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
幼儿表演舞教案篇3
活动目标:
1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。
2、尝试创编故事情节表演,发展幼儿的创造力。
3、能较客观地评价自己和他人的表演,不断提高表演水平。
活动准备
熟悉《龟兔赛跑》的故事情节,了解故事结果产生的原因。
提前布置铺垫工作——设想《龟兔赛跑》。
龟兔头饰,场地布置,龟兔赛跑视频,场景图片。
活动过程:
一、情境导入,激发幼儿的表演欲望。
1、师:在美丽的大森林里,有一场有趣的比赛,让我们跟着音乐出发吧!让我们看一看第一个出场的运动员是谁?(投影仪显示小兔)
2、师:小白兔(小乌龟)是怎样走路的呢?它高兴的时候是什么样子?它睡觉的时候又是什么样子呢?高兴的时候呢?(先请个别幼儿表演,再集体表演。)
3、师:原来是小兔和乌龟的比赛呀!让我们赶紧开始观看比赛吧!(观看龟兔赛跑的视频。)
师:这场比赛谁赢了?谁输了?为什么?
幼:小乌龟赢了,小兔输了,因为小兔骄傲,睡懒觉。
小结:不能学习小兔的骄傲自满,要学习小乌龟的努力与坚持不懈。
二、尝试创编表演故事
1、师:如果小兔和乌龟再来比赛一次结果会怎样呢?幼儿自主选择头饰,并且开始表演,其他幼儿为它们助威呐喊,引导幼儿注意表演时的表情。)
师:比赛结果谁赢了?谁输了?
幼:小兔赢了,小乌龟输了。
问小兔:你的心情怎么样?小兔答:很开心。
问乌龟:你的心情呢?乌龟答:也很开心,因为我的好伙伴赢了,我也坚持到了最后。
2、师:小乌龟和小兔还要进行一次比赛,让我们一起看,比赛的场地在哪里呢?(投影仪显示草地。)比赛规则是这样的:从起点到终点,比赛双方要跨过小草,如果谁将小草踩倒就要重新从起点出发。你觉得谁会赢得比赛呢?请两位幼儿试一试,请选择头饰进行比赛。
师:这场比赛谁输了呢?
幼:小乌龟,因为它手和膝盖爬,那样爬的慢。
师:那你有什么好方法呢?请你按照你想的方法和小兔比一比。(全体幼儿自由选择头饰,进行比赛。)
师:恭喜爱动脑筋的小乌龟,你们的表现可真精彩,那让我们赶紧看一看下一个比赛的地点在哪里吧!(投影仪显示小河。)
师:那你觉得谁会赢呢?
幼:小乌龟,因为小乌龟会游泳
师:那小兔不会游泳该怎么办呢?
幼1:可以用游泳圈
幼2:可以划船
幼3:可以坐在盆子里划过去
幼4:可以趴在木板上划过去
师:那请你们小组商量一下一会要用什么方法和小乌龟比赛,各组派出一名代表参加比赛。
师:这场比赛谁赢了?
幼:小兔
师:你使用的是什么方法?
幼:用游泳圈游过去的
师:还有很多方法,你们愿意尝试一下吗?
幼:愿意(幼儿用自己的方法和小乌龟比赛过河。)
三、小组合作创编表演
师:接下来的比赛难度可就更大了,要求小组合作,每组的队员要同时到达终点才算获胜。现在开始商量一下,你们小组要使用什么方法?
师:时间到,每组队员到起点准备,比赛开始。(第一次比赛,乌龟组使用的方法是,抓住前面队员的脚,集体爬行游着过河,可是由于第一个游的过快,后面的队员手抓不住脚,导致断开,只有一只乌龟先到终点,所以,失败告终。而小兔组,由于争抢第一,步伐不一致,导致小船翻了,也是以失败告终。)
师:乌龟组,你们是同时到达终点的吗?
幼:不是,是因为第一爬的太快了,我没抓住。
师:那下次比赛你们会怎样?
幼:不爬那么快,要同时到达。
师:小兔组,你们呢?
幼:我们跑的太快了,船翻倒了。
师:那下次比赛呢?
幼:我们要走的一样快。
师:那好吧!再给你们一次机会,记得要同时到达哦!比赛开始!(通过这次比赛,幼儿改正上次出现的错误,小兔组划船先渡过小河,取得胜利。乌龟组反思,爬着过河速度太慢,开始想其他方法夺取胜利。)
师:恭喜你们,小兔组,乌龟组,你们还有方法吗?
幼:有。
师:那让我们再来比一次,比赛开始!(在这次比赛中,小乌龟双脚着地拉着前面乌龟的尾巴,跑着游过小河,小兔组集体坐在木桩上游过河,最终乌龟组获胜。)
四、小组辩论
师:这次恭喜乌龟组取得胜利,改变了方法,取得了胜利,那除了在草地上,小河里,还可以在哪里比赛,用什么方法呢?两组来辩论一下。
乌龟组1:还可以在太空上,小兔,我们请外星人帮忙,你们敢比吗?
小兔组1:那我们就用飞碟和你们比,我们要在马路上用赛车和你们比,你们干吗?
乌龟组2:那我们就开着摩托和你们比,我们在天上开飞机和你们比,你们敢吗?
小兔组2:我们就用火箭和你们比。
师:有这么多的地方和好方法呀!你们愿意试一试吗?请你找一位对手,用你刚才的方法比一比,让我们跟着音乐出发去比赛吧!(跟着音乐走出活动室,可以到操场尽情的进行比赛,作为延伸部分)
对于幼儿来说,扮演一个作品可以让幼儿更好的理解作品,知道作品的深刻含义,让幼儿在故事情节里学习文学知识,能够提高幼儿的文学素养。
幼儿表演舞教案篇4
一、活动目标:
1、加深对角色的认识,进一步在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。
2、学习设计和布置游戏场景,学会自制简单的道具,学会正确的使用和替代游戏材料。
二、活动准备:
1、经验准备:
有表演过故事的经验。熟练掌握故事对话。
2、物质准备。
(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。
(2)兔子的房子7座。
(3)公鸡的镰刀7把。
三、活动过程:
1、引导幼儿一起准备头饰、布景、玩具等,布置游戏的场景,以激发和调动幼儿玩游戏的愿望和积极性。
2、教师向幼儿介绍游戏的场地、道具的使用方法及游戏材料的摆放、收拾等,培养幼儿的良好游戏常规。
3、引导幼儿通过协商来选择所扮演的角色,不可强迫幼儿表演不愿意扮演的角色。教师有意识地引导、吸引语言发展较差的幼儿玩表演游戏,以促进他们语言的发展。鼓励能力较强的幼儿能运用动作和表情进行生动的表演。
4、评价游戏情况,重点评价游戏的常规,及有所进步的幼儿。
四、观察与推进:
观察:全班幼儿对游戏中的语言对话掌握较好。孩子们表演的积极性非常高。幼儿能学会协商分配角色,但是有一组小朋友还是出现了不愿表演狐狸的现象。
动作和表情方面有部分孩子表现得较生动,但还有一部分幼儿有待加强。
推进:继续引导幼儿能协商分配角色,轮流扮演。能力强的幼儿能带动能力差的幼儿学习表演。
幼儿表演舞教案篇5
活动目标:
1、通过观看表演让幼儿了解寄信的过程。
2、激发幼儿表演的欲望。
活动准备:
1、《寄小猫》三段情景表演。
2、小猫的家,以及表演所需要的道具。
活动过程:
一、引起幼儿观看表演的兴趣。
小猫:你好,我是小猫,今天我要去做一件很开心的事。
小猫:你想知道是什么事吗?
小猫:我呀,要去寄小猫,寄小猫。你听清楚了吗?
小猫:我要去······?(让幼儿重复一遍)小猫:我想你们一定很想知道我是怎样来寄小猫的吧。那就请看我们的表演吧。
二、边观看表演了解寄信的过程。
1、第一场:(场景:小猫的家)小猫:今天可是个好天气,我想出去玩玩。(在这时候正好熊邮递员从家门口经过)小猫:你好,熊先生!你在干什么呢?
熊先生:你好,小猫,我正在送信。再见!
小猫:再见!我想去离这儿远一点的地方,那我该怎么做呢?(稍停片刻)哈,我有主意了,我就在头上贴张邮票让熊先生把我寄出去。(小猫就在自己的头上贴了一张邮票)小猫:妈妈,我要去旅行了,再见!
猫妈妈:再见,路上小心。
提问:
(1)谁想去旅行?(小猫)
(2)小猫想了个什么办法?
(3)那么你们想知道接下来的故事吗?
2、第二场:(小猫去邮局)小猫:(唱歌)哈哈哈,我好开心,我要去旅行了(小猫进了邮局)小猫:你好,熊先生,我想去旅行。你看我已经在头上贴了邮票,你把我给寄出去吧。
熊先生:那让我再在你的头上盖个邮戳吧。(熊先生按了个邮戳)小猫:我头上有邮戳了可以出去玩了。(小猫边说,熊先生边把小猫装进了邮包)(过了一会儿,熊先生把信和小猫从邮包里取出来)提问:
(1)小猫去哪儿了?(邮局)
(2)熊先生是怎么来帮助小猫的?怎么把它给寄出去的?(盖邮戳,装进邮包)
3、第三场:(出示卡车图片)(小猫被送上了邮车)小猫:好美的地方哦!那儿有许多美丽的花和树,还有很多的`小鸟哎!
(出示火车的图片)(将小猫转送到火车上)小猫:火车跑得太快了,我都看不清外面了,好长的火车呀,我喜欢这个地方。
提问:
小猫是怎么去旅行的?(坐火车,卡车)小猫看到了什么(树、鸟······)
三、你们还想看表演吗?那就让我们一起演吧。
活动分析:
幼儿对表演活动很感兴趣。
通过这样的方式幼儿对寄信的过程很容易就了解了,印象也比较深刻。
对于幼儿的表演的欲望就甭提有多高了,但有个别幼儿上来后不开口。
幼儿表演舞教案篇6
活动目标:
1、幼儿能够根据故事内容合作表演出狐狸的聪明狡猾、老虎的愚笨以及小动物惊慌害怕的样子。
2、能积极、大方的参与游戏、生动形象的表现角色。
3、同伴间学会合作。
4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动建议:
1、准备狐狸、老虎以及小动物头饰。
2、活动重点注意各角色的语气。
3、组织与指导。指导幼儿相互进行协商,选择大家最感兴趣的内容表演,先讨论:演什么?谁来演?怎么演?再进行表演。
附故事:狐假虎威
从前在某个山洞中有一只老虎,因为肚子饿了,便跑到外面寻觅食物。当他走到一片茂密的森林时,忽然看到前面有只狐狸正在散步。他觉得这正是个千载难逢的好机会,于是,便一跃身扑过去,毫不费力的将他擒过来。可是当它张开嘴巴,正准备把那只狐狸吃进肚子里的时候,狡黠的狐狸突然说话了:哼!你不要以为自己是百兽之王,便敢将我吞食掉;你要知道,天地已经命令我为王中之王,无论谁吃了我,都将遭到天地极严厉的制裁与惩罚。’老虎听了狐狸的话,半信半疑,可是,当它斜过头去,看到狐狸那副傲慢镇定的样子,心里不觉一惊。原先那股嚣张的气焰和盛气凌人的态势,竟不知何时已经消失了大半。虽然如此,他心中仍然在想:我因为是百兽之王,所以天底下任何野兽见了我都会害怕。而他,竟然是奉天帝之命来统治我们的!这时,狐狸见老虎迟疑着不敢吃它,知道他对自己的那一番说词已经有几分相信了,于是便更加神气十足的挺起胸膛,然后指着老虎的鼻子说:‘怎么,难道你不相信我说的话吗?那么你现在就跟我来,走在我后面,看看所有野兽见了我,是不是都吓的魂不附体,抱头鼠窜。’老虎觉得这个主意不错,便照着去做了。于是,狐狸就大模大样的在前面开路,而老虎则小心翼翼的在后面跟着。他们走没多久,就隐约看见森林的深处,有许多小动物正在那儿争相觅食,但是当它们发现走在狐狸后面的老虎时,不禁大惊失色,狂奔四散。这时,狐狸很得意的掉过头去看看老虎。老虎目睹这种情形,不禁也有一些心惊胆战,但他并不知到野兽怕的是自己,而以为他们真是怕狐狸呢!
幼儿表演舞教案篇7
一、情况分析
经历了近一年的游戏,小班未期的孩子对角色游戏已经有着浓厚的兴趣。整个游戏过程中,他们会沉浸在自己的想象中,愉悦地玩耍:娃娃家的妈妈会给娃娃烧菜、搭个床、还会想出给娃娃换尿布、替娃娃洗澡、抱娃娃看病,忙得不亦乐乎;医院里的医生则常常根据自己的亲身经历为病人看病、开药。这一时期也很容易地在游戏中发现小班幼儿会出现一些新主题——这些“新主题”往往来源于一个新情节:譬如要临时搭一个公园给娃娃参观、玩耍;要有一辆车去救护病人;要吃“肯德基”需要餐厅……孩子们的游戏随着情节的发展,对游戏物质条件的创设要求不断提高,渐渐转变了小班初期那种有什么玩具就摆弄什么、就玩耍什么情节的现象:他们会时不时地要“肥皂”、要“一扇门”、要“浴缸”……因此,在这小班末期的游戏中鼓励幼儿去大胆地寻找替代玩具、发展游戏情节,能帮助幼儿增加体会游戏的愉悦。
二、游戏目标
1、知道自己在游戏中所扮演的角色,会在游戏中做-些和角色相匹配的事。
2、游戏中尝试根据需要运用一些替代玩具,按意愿游戏。
三、游戏准备
1、提供现有的较为逼真的玩具。由于幼儿的年龄特点,这样的玩具要提供许多,因为孩子们是根据玩具来游戏的。
2、提供一个箱子,里面有各种积木、盒子、绳子等物品,供幼儿游戏中寻找替代玩具。
四、游戏过程
1、自由选择
小班幼儿选择主题常常是根据玩具来选择的。也有一些幼儿是根据自己对某一角色的兴趣,以及对某一游戏场景的熟悉来决定角色。绝大多数幼儿是拿到了玩具,在游戏的过程中一点一点拼凑起今天的游戏内容,在“拼拼凑凑”的过程中他们带有极大的随意性,因此教师在游戏前要不断地给孩子一些提问:“想一想今天你要到哪里去玩?你要做些什么?”尽管这些提问是极其短暂的,但能渐渐地帮助孩子形成一些游戏目的。
2、自主展??
由于幼儿的年龄特点,他们往往是在游戏过程中,在老师不断地提问中“你今天做些什么?”发现现有的玩具中缺少这缺少那,由于没有“替代”的经验,他们往往出现二种情况:一是放弃,二是以空的手势代替,这时候,教师该如何呢?听之任之?不,教师要鼓励幼儿并提供幼儿“替代”玩具让他们充分游戏,如:游戏过程中“理发师”在给娃娃洗头,边洗边说:“我给你擦点肥皂了,你把眼睛闭闭好!”此时她的手上什么也没有;还比如娃娃家妈妈抱着孩子想要去公园,可是走出来以后妈妈自言自语他说:“哎呀,汽车没有,我们以后再去吧!”……在类似的这些情景中如果教师能主动和幼儿共同去找“一块肥皂”,一起去搭一辆公共汽车,能让幼儿玩得更开心。同时,也给了幼儿一个信息:“游戏中没有的东西,可以自己去构建,没有的地方,可以自己去开设。”
在幼儿自主展开游戏的过程中教师除了主动地为幼儿提供替代玩具、积极地鼓励幼儿寻找替代玩具,更应该去善于发现小班末期幼儿自己找来的替代玩具:如,自己搭出的浴缸,自己搭出的围墙,自己种的花……教师的欣赏能更进一步鼓励幼儿激发幼儿创造性地反映生活。
3、自发交流
在游戏结束时,小班幼儿最接受的是再现游戏的情景。当小朋友看见理发店里有了“肥皂”、娃娃可以“乘车”去公园、妈妈买了“浴缸”时都会忍不住拍手。因此教师充分肯定这些“替代物品”,突出它的用处,不仅能获得其他所有的孩子的认可,更能为将来的游戏打下基础,使孩子在游戏中能真正地去创造性的反映生活。
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