沙和土科学教案参考5篇

制定精心设计的教案能够激发学生的学习激情和自主学习能力，通过优秀的教案，我们可以设计有趣的教学展示和演讲活动，培养学生的表达和演讲能力，以下是文笔巴巴小编精心为您推荐的沙和土科学教案参考5篇，供大家参考。

沙和土科学教案参考5篇

沙和土科学教案篇1

教学目标：

1、了解桃树在四季的不同变化，对季节变化给树木带来的影响感兴趣。

2、激发幼儿探索季节变化的欲望。

活动准备：

多媒体课件、幼儿操作底板、图片（春、夏、秋、冬的桃树、苹果树、梨树）

活动过程：

一、以谈话形式引入，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们吃过桃子吗？娃娃家门前也有一棵桃树。有一天，妈妈对娃娃说：“娃娃，等桃树结了桃子，妈妈就摘给你吃。”娃娃整天等啊等啊……可是桃树又发生了什么变化了呢？我们一起开看一下吧！

二、运用课件，了解桃树四季的不同变化。

1、完整欣赏，感知桃树的生长过程。

提问：在不同的季节里，桃树发生了什么变化？

2、分段欣赏，了解桃树在四季的不同变化。

1）桃树在什么季节开花？它是先长叶还是先开花？

2）什么时候桃子成熟？

3）秋天到了，桃树有什么变化？桃树的叶子可以不凋落吗？为什么？

4）冬天的时候，桃树是什么样子的`？

3、通过图解，让幼儿懂得四季的轮换。

师：冬天，桃树的叶子掉光了，还会再结桃子吗？

三、操作活动：排排队

1、幼儿四人一组，每人拿一张图片，按春、夏、秋、冬的顺序排列。

师：现在，我们来玩个游戏，四个小朋友一组，每个小朋友拿一张图片，请小朋友把图片贴在底上，按春、夏、秋、冬的顺序进行排列。贴的时候，还要说说：它们是怎么变化的？

2、幼儿操作活动，师巡回指导。

3、引导幼儿发现苹果、梨等树木在不同季节发生的变化及与桃树的不同。

师：你是给什么树排队的？有没有排到不一样的？

4、师小结：

1）桃树：春天先开花再长叶—夏天桃子成熟—秋天叶子变黄、树叶飘落—冬天剩光秃秃的树干。

2）苹果树：春天发芽—夏天开花—秋天苹果成熟、叶子变黄、树叶飘落—冬天剩光秃秃的树干。

3）梨树：春天发芽—夏天开花—秋天梨子成熟、叶子变黄、树叶飘落—冬天剩光秃秃的树干。

师小结：像桃树、苹果树、梨树这样秋天会落叶的树，它们有个共同的名字叫“落叶树”，而一年四季都是绿油油的树叫“常绿树”如：塔柏、松树、棕榈树……

四、活动延伸：引导幼儿继续探索季节变化的秘密。

师：还有很多树也是“落叶树”和“常绿树”。小朋友回家的时候可以看一看，找一找好吗？季节不仅对树木产生变化，而且对我们人类也会产生影响，小朋友回家可以跟爸爸妈妈查一查资料好吗？

沙和土科学教案篇2

活动意图：

孩子们特别爱玩水的游戏，把折的小船放到水中玩时，经常会有小船很快被水沾湿不能漂浮在水面上。为了让幼儿真正了解为什么有的小船能长时间漂在水面，而有的小船则迅速沉入水里，我开展了此次活动。帮助幼儿了解由于纸吸水快慢不同而导致小船下沉速度不同的科学现象，启发幼儿利用已有的科学经验和科学知识更好地解决生活中的问题。

活动目标：

1、了解不同质地的纸船在水中下沉速度的不同。

2、学习用语言描述自己的发现。

3、有分工合作的意识和能力。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、物质准备：宣纸、报纸、纸折的小船若于只、水盆每组一个、托盘每组一个、记录笔每名幼儿一支、集体记录表格、小组记录表格。

2、经验准备：认识生活中常见的几种纸，并知道纸能够吸水。

活动重点难点：

活动重点：

能够认真观察纸吸水时的细微变化，并能用语言描述自己的发现。

活动难点：

幼儿间合作观察及记录。

活动过程：

1、开始部分：激发幼儿兴趣，引发幼儿思考。

(1)由“三只小船的吸水性”问题情境，引发幼儿对“不同纸质吸水速度”现象的猜想。

教师：请你们看看桌子上有什么?

幼儿：小船。

教师：请你们看一看，摸一摸，三只小船都是用什么纸叠的?

幼儿：报纸、图画纸、宣纸。

教师：我们身边常见的纸都会吸水，那这三只用纸折成的小船它们会吸水吗?

孩子们都毫不犹豫地回答“会”。

教师：小船吸水后会发生变化吗?怎样变化?

幼儿：烂了，下沉了，散了……

教师：那它们变化的速度一样吗?(大部分幼儿猜测不一样)

教师：那你们认为谁会第一个发生变化?谁会第二个发生变化，谁会第三个发生变化?

幼儿又纷纷猜测……

教师：如何才能证明谁的观点正确呢?

幼儿：用实验来验证，查资料……

教师：今天，老师给小朋友准备了实验材料，一会儿就请小朋友，自己做实验验证一下。

(2)教师出示小组记录表，与幼儿共同讨论“如何记录自己的猜想”。

教师：怎样记录小船沉在水里的顺序?

幼儿：第一个沉画一个对勾，第二个沉画两个对勾，第三个沉画三个对勾。

(3)小组讨论并将猜想结果记录下来。

2、交代实验规则，培养幼儿合作意识。

每两名幼儿为一个小组，把三只小船同时放入水里，两个人一起进行观察，一个人当记录员，当发现小船有变化时，记录员要及时把结果记录下来。

3、幼儿分工合作，引导他们共同观察小船变化过程及探讨其原因。

(1)引导幼儿观察小船变化。

教师：你发现了什么?

幼儿：用宣纸叠的小船湿了。

教师：你怎样看出来它湿了?

幼儿：它一放到水里就湿了。它变颜色了。它有一条线，从这条线一点点湿的。

教师：它为什么会湿?

幼儿：因为它吸水了。

(2)启发幼儿思考小船材料不同是下沉速度不一样的原因。

教师：它们是同时吸水的吗?

幼儿：不是。

师：为什么不是?你是怎样看出来的?

幼儿：宣纸变色了，画画纸和报纸没变。

幼儿：你看，宣纸变软了，都沉下去了，画画纸和报纸还是硬的(幼儿从水里捞出湿透了的宣纸船)

教师：为什么宣纸都变软了，其他两种小船还是硬的呢?

幼儿：因为宣纸吸水多而且快，报纸和画画纸吸水慢。

4、实验结果分享。

出示各小组记录表，每组请一名幼儿说一说自己组实验的结果，手纸的吸水快慢不同导致各种纸折成的小船下沉快慢不同”这一关键点引导幼儿进行较深入的探究，教师思路清晰，提出的问题很有层次性和深入性，并在活动中始终围绕目标进行。

前期的'猜想能够充分调动起幼儿验证的兴趣和积极性，幼儿表现得自然、积极、愉悦，体现出本班良好的教育常规。

材料都是教师预先准备的，封闭的材料限制了幼儿的探索机会，应当让幼儿搜集各种纸自己来叠小船，然后让幼儿互相比较验证；其次，猜想部分应当及时挖掘幼儿的想法，让幼儿再说一说猜想的理由。避免幼儿盲目猜测。

活动反思：

教师设计的活动目标明确，活动的层次性强。教师对幼儿的支持，恰如一场“知时节”的“好雨”，恰到好处；教师的指导过程也好似一场“随风潜入夜，润物细无声”的“细雨”，流人幼儿的心田，让幼儿在一种自然、轻松、适宜的状态中获得了“科学”的滋润和应有的发展。使幼儿能够学以致用，将所获经验迁移到生活中，从而提高了他们解决问题的能力。

沙和土科学教案篇3

活动目标

1．了解毛毛虫转变为蝴蝶的过程，丰富知识经验。

2．激发幼儿对"毛毛虫变蝴蝶"这一现象的探索兴趣，并尝试用肢体语言来表达转变的过程。

活动重点：

掌握毛毛虫变蝴蝶的转化过程。

活动难点：

了解毛毛虫变蝴蝶的生长过程，会用自己的身体来表达。

活动准备：

蝴蝶成长的ppt课件、蝴蝶成长的视频、蝴蝶成长的图片、音乐《蝴蝶》和《毛毛虫变蝴蝶》、蝴蝶头饰。

活动过程

一、猜谜的方式引入课题，激发幼儿学习兴趣

1．教师说谜语，幼儿猜谜。谜语：头上两根须，身穿花彩衣，飞在花丛中，快乐又自在。

2．出示蝴蝶图片师幼一起做律动《蝴蝶》。

3．引导幼儿观察蝴蝶的外型特征，教师小结。

二、引导幼儿了解蝴蝶成长的过程

1．以美美和丑丑的故事引入，请幼儿猜想丑丑的愿望会实现吗？

2．观看蝴蝶成长的视频，完整的欣赏蝴蝶的成长过程。

3．播放课件，请幼儿回忆蝴蝶成长的的过程

（1）卵：蝴蝶首先做了什么?学一学卵的样子。

（2）毛毛虫：卵慢慢长大后变成了什么？毛毛虫会干些什么呢？学一学卵怎么变成毛毛虫的。（会吃树叶）（3）蛹：毛毛虫长大后会做什么事呢？怎样才能变成蝴蝶呢？学一学蛹的样子（吐丝，在里面变成蝴蝶）

4．教师请幼儿操作蝴蝶成长过程的图片，进一步加深幼儿记忆。

5．播放音乐，幼儿用肢体语言来表达转变的过程。

三、活动延伸

1．对幼儿进行情感教育。

2．播放音乐，幼儿用身体动作表现毛毛虫和蝴蝶出教室。

沙和土科学教案篇4

一、设计思路：

“水的溶解”是一个科学活动，是“有趣的水”这个主题中的内容。水是幼儿物体，幼儿对水很感兴趣。而水是幼儿感兴趣的物体，通过探索“水的溶解”充分激发幼儿对科学探索的欲望。因此，预设了《水的溶解》这一科学活动。选择适合本班幼儿年龄特点，学习特点的活动内容，注重教学问题的提问有效性，来激发孩子的兴趣。

二、活动目标：

1、通过实验，初步感知溶解这一现象。

2、体验科学实验带来的乐趣。

三、活动准备：

1、每人一份记录表、透明杯子若干、石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、小勺若干个、筷子若干。

2、认字卡：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、溶解

四、活动过程：

一）、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。

t：小朋友们好！有没有发现今天李老师准备了很多的东西呀？

你们可以看一看、闻一闻，有的还可以摸一摸，看看到底这都是些什么

（幼儿观察讨论）

有谁愿意来说说这些都是什么材料呢？

追问：你是如何知道的？

小结：老师今天给你们准备的材料，它们分别是：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖。

石头摸起来硬硬的，有点沉；黄沙看上去是黄色的，摸起来细细软软的；芝麻油闻起来有股芝麻的香味；红糖看上去和盐一样是一粒粒的，但是红糖是红色，盐是白色的；咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味；冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。这些都是我们生活中很常见的物质，有的可以用来做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今天我们要用它们做什么呢？

二）、幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。

t：请你猜一猜，如果我们要把这些实验材料分别放在这几个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，会发生什么变化？

t：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。

2、对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。

t：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了？谁猜错了？

t：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。请一桌上的4位小朋友为一组，一起把桌子上的材料都要一一进行实验，然后由一名小朋友进行实验记录，把最后得到的有趣的现象画出来。现在请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生。

3、交流实验来验证猜想结果。

t：你记录的材料发生了什么变化？

小结：把这些材料放到水里后，石头沉了下去，芝麻油浮了起来，黄沙也沉在水底，盐、冰糖都经过充分的搅拌后它们在水中溶化不见了。咖啡粉变成了好喝的咖啡，颜色也变成了咖啡色，红糖也把水变成了红褐色，原本透明五味的白开水变成了甜甜地的糖水。

三）、幼儿再次实验验证猜并进行交流。

t：现在我请你们用调羹试试，看看刚才放进水里的这些材料，到底哪些能取出来？哪些不能取出来？

能取出来的我们可以怎么记录？那不能取出来的'呢？

t：这个实验有趣吗？

哪一组的小朋友愿意跟大家分享一下你们的成果啊？

小结：今天通过做试验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。石头和黄沙放进水中，沉下去了，芝麻油油放进水中，浮起来了；但是它们都能用调羹取出来。红糖咖啡粉放进水中，水的颜色和味道发生了变化；盐和冰糖放进水中，虽然颜色没有改变，但是通过充分的搅拌最后看不见了，溶化在水中了，最后调羹取不出来。

水宝宝把红糖、盐、冰糖、咖啡粉吸收了，而这些物质也溶在水中取不出来，还把水宝宝的颜色、味道发生了变化，这种现象我们叫“溶解”。

石头、黄沙和芝麻油能取出来吗？

石头和油，我们用工具还可以从水中取出来，它们不能溶解在水中。

t：谁能告诉我，你在生活中，还见过那些东西可以溶解在水中？

（白糖、味精、果珍、奶粉……）

师：刚才小朋友还说了很多物质，那这些物质能不能溶解在水中，老师先不告诉你们。回家后做做实验，明天告诉大家好不好？

五、活动自我反思：

这是一节科常活动，设计活动时候，想给孩子们充分自主探索的机会。这一点在互动进行的过程中，已经完成了。

活动中最大的问题是，由于我的准备的教具中，物品种类过多，造成整节活动有点拖拉，为了在一定的时间里完成教学活动，所以很多环节，都变成了我来“说”，这一点有点背离设计这节活动的本意了。

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。

这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

六、活动点评：

教研活动的开展得到了全组人员的积极参加。从说课活动到第二研，组员们每次讨论都非常的积极，从中寻找问题，找出更好的解决方法。效果也是非常的良好。

李佳老师在前面第一研的基础上上了第二研，活动中针对大家的意见，李佳老师也是做了一定的调整，将第一研中的一些问题进行了改善。活动中，李佳老师将记录表进行了修改，提问也更加的简练。可以看出，经过大家对提问的推敲，提问的有效性大大提高了。当然活动中，还是存在一些问题。比如：活由于李老师的准备的教具中，各种物品种类过多，造成整节活动有点拖拉，为了在一定的时间里完成教学活动，所以很多环节，都变成了老师来“说”，这一点背离了计这节活动的本意了。

沙和土科学教案篇5

活动目标：

1、教幼儿认识常见的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋，比较它们不同的外部特点和内部结构。

2、了解除鸡、鸭、鹅外其他会生蛋的动物。

3、在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力及动手操作能力。

活动准备：

熟的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋幼儿人手一份；鸡、鸭、鹅图片；干湿小毛巾幼儿人手一份；贴有鸡、鸭、鹌鹑的小筐三个；蛋壳画和彩绘蛋壳玩具；教师手里生、熟鸡蛋各一个。

活动过程：

1、教师出示一个盖着布的篮子，引起幼儿的注意。

教师：“小朋友，老师今天给你们带来了礼物，猜猜看是什么？”

幼儿回答后，教师让幼儿伸手到篮子里摸一摸，再说说是什么。（此环节容易吸引小班孩子的注意力，激发起幼儿的好奇心，摸一摸也能让幼儿初步感知蛋的外形特征。）

2、让幼儿感知鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋的不同外形特征。