不管是写什么题材的心得体会，都离不开我们认真思考，我们从经验中汲取了宝贵的心得体会，帮助我们不断成长，以下是文笔巴巴小编精心为您推荐的听名师课心得体会通用7篇，供大家参考。
听名师课心得体会篇1
20xx年10月18日至20日，我很有幸参加了在无锡举行的第五期“全国语文名师成长大讲堂”活动。本次大会由教育部语用所指导，由语文出版社主办，以媒体推广、专家引领、交流互动、培训提高等多种形式来展示语文名师和名校的典型经验，发挥其示范引领作用，从而促进语文教师专业化自我发展。
三天紧张而充实的培训，让我有机会与中国当代著名的教育家、名师、教授等零距离接触。我钦佩于他们那渊博的学识和辉煌的成就；感动于他们几十年如一日的不懈坚守；惊叹于他们敢于创新开拓的勇气；陶醉于他们流畅跌宕的演讲？?？聆听了他们对语文教育教学的权威理念和真知灼见；更感受到了他们对学生、对教育、对语文的那份深沉博大的爱！参加这样高档次，大规模的语文高端盛会，不仅开拓了我的视野，更让我从政策层面提高了对语文教育教学改革的认识，不仅提升了我的语文教育理论水平，更为我今后的语文教学实践指明了方向。此次无锡之行，领略语文名师名家的风采，使我获得了一笔巨大的精神财富，欣喜极，思索至深，意义至大！
出席本次大会的领导和嘉宾有：中国教育学会原常务副会长郭永福、著名语文特级教师李吉林、教育部语言文字应用研究所副所长吕同舟，教育部语言文字报刊社编委会副主任徐功明，中国教育学会学术室副主任时俊卿、北京师范大学教师发展中心主任教授李芒、语文特级教师陈琴等。来自全国各地的语文教师代表三百多人齐聚一堂，碰撞思想，交流优秀的教育理念，分享成功的智慧和经验，激励调动后起之秀。这里有着一群语文的朝圣者，这里真是一次学术的盛会啊！
18日上午9点，大讲堂在郭永福会长的致辞中拉开了帷幕，他做了“有效科研与语文教师专业化成长”的简短报告，指出科研能力和创新能力是教师的一项最高能力，参加科研的出发点、目的和功用定位，强调从本校改革和发展中选取科研课题。接着吕同舟所长致辞，他强调基础教育的重要性，并结合自身经历谈“教研”，谈到区分”有效教研和无效教研“的话题，尤其指出”一场高效有价值的教研活动“必须做到”五个一“的教学设计和”三个实现“的教学目的。
接下来是由备受尊敬的语文泰斗李吉林老师为老师们做《在实践中研究，在研究中实践——“三部曲”实践与研究的八个台阶》的学术报告，她的讲座滋润心灵，荡涤心扉，留给我的感动也最为深刻。李老师结合自己五十多年的教坛生涯，回顾了在人生不同时期的心路历程，为我们讲述了她如何在36年里执着于一个课题的研究，怎样将课题由“情境教学”到“情境教育”再到“情境课程”最后到“儿童情境学习”的实践研究一步步深入。李老师一路探索，不断开拓，持之不懈，润物无声，硕果累累，为《差异网·》中国的基础教育指明了新方向，从而形成有中国特色的教育流派，赢得世人的瞩目。她是中国教育的一面旗帜！她那种敢为天下先的勇气着实可嘉！她那种热爱生活、热爱学生的胸怀令人感动；她那种不懈的韧劲和研究精神令人钦佩！从李吉林老师身上我看到了什么是“师德”、什么叫“师爱”，她用行动完美地诠释了“教师”这一伟大的称呼，她真不愧是“中国教育的脊梁”！
10月19日上午，来自北师大的李芒教授为大家做了《教学策略与教师专业发展》的报告，他站在一线教师的角度指出该怎样去搞“教改”、“教学”，反对从上而下的一味盲从，批判了当下教育上的一些弊端，演讲发人深省。风趣生动、犀利深刻的演讲不仅博得热烈的掌声，更使与会老师产生强烈的共鸣。接??
是中国“素读”经典课程创始人陈琴老师做了《我的母语如歌》的精彩讲座。她先对“素读”课程作简介“不追求所读内容的深刻含义，只是纯粹地读，目的是求记诵，求熟练读，适合诵读经典作品”，她率先把“经典素读“的理念引入当下的小学语文课堂。她在自己的语文教学实践中创造性地用经典去浸润孩子们的心灵夯实语文素养，她强调“吟诵”的重要性，讲授基本的`吟诵规则，并结合大量的经典诗词和古籍，指导诵读方法，亲自示范吟诵。她的诵读曲韵婉转，如歌如诉，似春风拂面，似珠落玉盘，让人耳目一新，不禁连连叫绝！
这次的研修学习使我的内心受到深深地震撼。我深深地体会到了名师们内心真挚深沉的语文情怀；感受到了他们为中国教育孜孜不倦的探索精神。学然后知不足！今后的教坛生涯中，我会张开双臂，迎接挑战，追随名师的足迹，更多一份虔诚，更多一份钻研，更多一份韧劲，在语文的田地中辛勤耕耘，用对教育的爱、对学生的爱去努力做好这一份美丽的事业！这是我们每一个语文人应有的姿态！
听名师课心得体会篇2
5月10—11号，全市幼儿教师在上级领导的组织安排下听了南京特级教师的教学观摩课，使教师深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。
刚接触学前教育时，我原本只是觉得照顾小孩子是件简单的事，只要有耐心，爱心，责任心，再加上会一些基本技能就好。经过专业入门课和朱家雄教授进一步对学前专业的阐述，我越发觉得当一个幼师是难的，当一个优秀的幼师更是艰难困苦的事情。
孔起英老师深入浅出的讲解，让我明白学前教育改革是件艰巨的事。要从传统观念转到行为上来。我们不仅要有专业的'理论知识，更要将理论付诸实践，更要注重幼儿活动的教育过程。
讲座中最让有所触动的是要求幼师不仅有基本知识更重要的是要懂得自然知识，人文科学知识，并且将这些科学知识融入幼儿园教学中。而不是简单的将生活常识再做无用之功，浪费人力物力，且让儿童失去了对世界的探索的好奇心。这影响的不只是一代人而关乎着国家未来科技的发展。
周洁老师对《在多元的游戏中玩唱歌曲》的讲解中，我深刻体会到教育的不仅是孩子，还有无数的家长需要我们的帮助。因为在这浮躁的时代，家长如果没有正确教育孩子的方法，孩子就成了浮躁时代的学习机器，成了最可悲的牺牲品。所以指南不仅是对老师提出要求而且还有我们的家长，这就要求幼师要与家长沟通，不能拿指南来当指标来要求我们的孩子达标。
对于老师对指南的解读，我体会到幼儿教学不能小学化，不能一味违背儿童的身心发展规律要求孩子理解数与数学。毕竟发展都有逐渐积累的从量变到质变的过程。所以指南要求幼师与家长要学会充分的尊重幼儿的好奇心和学习兴趣。让孩子直接感知，实际操作，亲身体验，在做中学，玩中学，生活中学。
名师的讲座让我受益匪浅，更让我有沉重的压力，做好幼师是艰巨的，要坚持努力学习！
听名师课心得体会篇3
90%生源录取分数超普高，萧山技师学院为什么能？
当期就业率100%·近半毕业生起步年薪超10万·大公司抢着要·把优秀的本地年轻人留下来
当大学生“就业难”与制造业企业“招工难”并存成为一种现象时，杭州萧山技师学院培养的毕业生当期就业率100%，近半数起步年薪超过10万元……他们在车间里磨砺五六年，也在产业链、价值链上找到了自己的位置与空间。
技工也是成才路
初中毕业那年，中考成绩超过普通高中录取分数线的陈超，依照个人兴趣特长，选择了一条非常规的发展路径：读技校。
在校就读5年多，他越来越相信当初的选择没错：学校管理严格、教学扎实，学生必须每天六点多起床，车间实训、文化课、运动课等安排得满满当当。
“付出的努力、学到的知识、锤炼的品质，终究会在未来的工作和生活中得到回报。”临近毕业的他眼神坚定，认为在校坚持这样的作息，已经给自己的生活方式打下了烙印。
学生上课无精打采、频繁逃课，专业教学空洞、门槛虚设，是部分技术教育、职业教育，甚至一些高等院校的常见现象。然而在杭州萧山技师学院，学生必须早晨6点多就起床。
时代变化在悄然之间。20世纪八九十年代，考中专曾是许多优秀初中毕业生的优先选择。之后随着大学扩招，念高中、考大学，则是每年数以千万计的初中生的默认方向。
现如今，少年成才路有了新的选项。越来越多的家长和青少年认识到，技工也是成才路。
杭州萧山技师学院近五年的生源中，90%以上超过了当地普通高中的录取分数线，甚至有9%超过了重点高中录取分数线。这里的技校生，不再是人们印象中无书可读的“差生”。
生源不断向好的前提是，学校办学质量、学生就业层次的稳步提升。记者了解到，2009年至2020年，杭州萧山技师学院累计在各类技能大赛中获奖1366项，其中国家级91项，省级241项。学院近三年共培养学生1592人，有多位同学入选多届世界技能大赛数控铣、cad机械设计、云计算等项目的国家集训队。
2019年，学校首批技师班25名毕业生被多家大型制造业公司的203个岗位争抢，最终全部进入杰牌控股、德国采埃孚、海康威视、国家电网、通用电气等头部企业技术中心工作。
2020年，53家知名企业为该校212名实习生提供1000余个岗位，技师段毕业生供需比稳定在1：10以上，其中最高岗位月薪超过1.5万元。
长年在实验室里锤炼的功夫、磨砺的心智，让这所技师学院的毕业生供不应求：当期就业率100%，95%从事本行业，47%进入企业研发岗位，近半数起薪超过10万元。
当人们感慨大学生“就业难”与工厂“招工难”并存时，这所技工学校立足教育质量突围，基本做到了技工教育与普通高中教育“并行办学”，培养的学生自信踏实、本领过硬，逐步得到企业、家长和社会认可。
与“并行办学”相对应的概念是“分层教育”。在不少人的认知里，技工教育是兜底的、“低人一等”的教育，难与普通高中教育相提并论，“技工”也是边缘化的身份。
杭州萧山技师学院院长许红平，也是浙江省教育名师、浙江大学特聘教授、浙江省机电行业协会副会长。他回想当年，技术工人社会地位可不低：乡镇长到企业、到村里来，往往不被当回事，但如果是工人老大哥、工程师来了，“那可不得了”。
为什么会在萧山
杭州萧山技师学院成立于1979年，是隶属于萧山区人力资源和社会保障局的国家级重点技工院校，前身是萧山技工学校、萧山高级技工学校。
该院所在的萧山，是浙江民营经济高地，经济体量超过2000亿元，曾经多年领跑浙江90个县市区，智能制造、化工、数字经济等产业集聚发展。荣盛、恒逸、万向、传化等营收上千亿元的大型民企，都是从萧山起步发展成跨国公司。
2019年，萧山全面推进《制造业智能化改造三年行动计划》，着力打造“十”个工业互联网平台、“百”个智能制造项目、“千”个数字化改造项目、“万”个企业上云项目。
立足萧山肥沃的制造业土壤，这所技师学院围绕产教融合落到实处，找到了自身存在和发展的空间。
杭州萧山技师学院成长至今，院长许红平是关键的推动者。1985年从机械专业本科毕业后，他先在萧山电大教学，而后下海创业，办过一家排在萧山区前100位的规上工业企业。在老校长感召下，他回到萧山电大办学，通过做强集成电缆专业盘活了全校。
2009年，他又被安排接手萧山技工学校，彼时该校只有15个编制，生源的中考成绩基本是所在地最靠后的15%。
13年来，这所学校不断融入萧山制造业，从“技工学校”到“高级技工学校”，再到“技师学院”，目前生源的中考成绩均排在所在县市区的前50%，学校编制突破320个，办学资源越来越丰厚。
因为在萧山，学校看到制造业的发展趋势，也看到了人力资源教育培训的方向。
许红平说，当前产业形态正从分散型低端软件、硬件生态向集成型高端软件、硬件与数智新技术相融合的方向发展，技师学院由此要培养“脑手能并用、数据能掌控、产业能力足、适变能力强”的集成型人才。
比如手机，原来所有的硬件分离、拼装，现在所有软硬件集成在一块芯片上；原来制造一个零件，需要几十台设备、几十个工人、几十道工序，现在需要的是一套集成设备和一个操作设备的现代技工。
培养路径方面，立足萧山“名园+名企+名专业”，打造实战状态、产教结合下的对接产业式教育，主打智能设计与制造、智能控制与装备、数字与信息技术三大专业链。
聚焦制造业，该校全面提升五年制、六年制、七年制技师培养层次，智能设计与制造、智能控制与装备大类专业逐渐走向全国第一方阵。2019年，该校在全国技师学院中首开“智能设计与制造专业7年制技师研修班”。
为了让学生真正面向企业、面向市场去做有价值的产品，该校实验室设备总价值超过1.3亿元，生均达到5万元，远超同类学校。
2014年起，该校陆续与百度、新华三、中科新松、科大讯飞、美国autodesk、德国西门子等建立合作关系培养专业人才。
学生能学到实用技能，学风也在潜移默化改善。在杭州萧山技师学院，实战化的混合式教学、个性化教学，让许多不到20岁的学生下晚自修后，依然自发继续学习、训练。
留住本地年轻人
春节刚过，谢亚楠就来到用人单位，提前适应上班生活。她是杭州萧山技师学院云网融合专业2023届毕业生，因为实习期间表现优异，提前一年与国内一家大型通信企业签订就业意向合同，从事技术岗位。
2018年初中毕业那年，中考成绩足以读一所普通高中的谢亚楠，从老家河南省郸城县赶到杭州萧山读技校。她的父母在萧山工作多年，认为女儿尽早学、持续学一门专业技术，以后可以在车间、实验室做技术工人、工程师，发展空间也很广阔。
因为了解，所以选择。杭州萧山技师学院也据此提出这样的办学理念：以区域一流的技工院校，培养区域所需的技术技能型人才，为区域产业发展服务。学院生源大多来自萧山本地，天然有最大的概率留在本地。
本地年轻人大量外流，招揽人才“零敲碎打”、充满无力感，产业培育缺乏支撑，发展陷入恶性循环……当前在不少地方，人口成为掣肘发展的关键因素，明知道有年轻人才有未来，却总是抓不住。
许红平对此认为，把优秀的本地学生留下来，通过本地技师学院的培养，服务于本地的发展，应当成为地方党委政府的共识。
这样的观点，有务实的依据：一是技师学院的人才培养层次与应用型本科一致；二是本土技师学院培养的学生更受用人单位欢迎；三是本土技师学院培养的毕业生几乎100％留在本地工作，为本地发展服务。
他测算认为，技师学院多为本地培养一名高级技工、技师毕业生，相当于每年多为当地创造税收5万元以上。
然而年轻人不愿意下车间、老师傅手艺“后继无人”，技术工难找、流动性大，“宁可月薪五千当白领、不愿月薪过万当蓝领”……在浙江多地，企业普遍反映这样的困惑。
“技工是太少了，而不是过剩了；是落后了，而不是过时了。”许红平直言，制造业依旧是全球产业竞争的主战场，技术依旧是产业链、科技链、价值链上的关键元素，车间里的年轻人依旧是经济高质量发展的基础支撑力，而具备“集成”能力的现代技工，正是社会发展的稀缺品。
技工教育服务乡村振兴
2021年8月，人力资源和社会保障部、国家发展改革委、财政部发布的《关于深化技工院校改革大力发展技工教育的意见》明确“实施优质技工院校建设计划”，提出以技师学院为重点，在全国遴选300所左右优质技工院校、500个左右优质专业。
?浙江省人力资源和社会保障事业发展“十四五”规划》也明确，浙江省“十四五”期间规划建设与浙江建设全球先进制造业基地相匹配的10所全国一流技师学院和15所万人技师学院。
当前我国实施乡村振兴战略，浙江省建设共同富裕示范区进程中，对技工群体的格外关注，已经不局限于经济领域，而是有了更宏大的时代背景和意义。
许红平认为，一些农村地区发展的人才观面临重塑：从对少数名牌大学生的追捧，转向对多数派、中坚力量的支持，这甚至是推进乡村振兴战略落地的关键转变。
“把有点模样的年轻人都送出去了，中国乡村如何振兴？”有专家认为，没有年轻人、缺乏活力的中国乡村，显然难以承载民族复兴的伟大事业。而加强技工教育，则以本地年轻人为“压舱石”和纽带，能直接为乡村发展注入一股生机。
在萧山，技工教育已逐渐从专注经济，走向带动乡村振兴。2021年度，萧山农村居民人均可支配收入达46657元，同比增长9.5%，增速高于城镇1.0个百分点，城乡居民收入比连续13年保持下降至1.63∶1。
此外，萧山技能人才培育已经作为东西部协作的重要方式，助力西部地区乡村振兴。
2020年11月，杭州萧山技师学院与甘肃省高台县职业中等专业学校签订了合作协议，高台县职业中等专业学校选派优秀学生，委托萧山技师学院进行培养。
萧山区人力资源和社会保障局阐述了技能人才培育东西部协作的设想：技能是实现高质量就业、走向富裕的“快速路”，西部地区有丰富的劳动力资源，但缺少优质技能培育资源，而萧山正好与之优势互补。通过中西部联合招生、合作办学，不断扩大生源和劳动力蓄水池。培养期满后，可帮扶培养对象在萧就业，返乡后也有基础成为乡村振兴带头人。（记者方问禹）
来源： 新华每日电讯
听名师课心得体会篇4
珉谷六小：曹光信20xx年4月23日，学校组织全体教师参加了贞丰县第三期名师讲坛学习，听取了来自光义市向阳路小学的胡清雯、柯代玉两位老师的教学示范课以及任保平老师的专题讲座。让我们领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及教育教学了解之广、钻研之深。
虽说胡清雯、柯代玉两位名师对于教学的切入点不同、形式不同，但是思想却是相通的，那就是关爱生命，提升孩子的情感体悟能力，让课堂之中的每一个孩子都能在内心体会到语言之美，而不是老师的强加。将每一个孩子还原成一个个鲜活的生命个体，真正做到一切为了孩子，为了一切孩子，为每一位孩子的持续发展服务。从名师们的授课中，深受启发，在整个课堂教学中，我感觉到整个课堂体现的特点：一是将课堂交给学生，注重学生能力的培养、发挥学生主人翁思想，这样就体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康的发展，建立了平等、和谐、民主的师生关系，让学生成为了课堂上的主人；二是老师无批评、责怪的语言，更多的是鼓励和表扬，整个课堂让人感觉轻松、活泼；三是老师的教学理念新颖，注重教给学生良好的学习方法；他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自- 1 -
己的加工提炼，以情生情。四是老师教学语言幽默风趣，能迅速激发学生听课激情，提高听课注意力，使学生能积极发言；把讲解看成是对话的过程，引导学生，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，在新课标的条件下我们作为一名教育工作者，确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。五是充分发挥学生个人空间，在科学的引导下让学生畅所欲言，发挥想象，让学生树立远大的理想；六是老师的整个教学过程新、奇、贵、曲折，喜闻乐见。
听名师课心得体会篇5
曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能聆听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠边近一点点。20xx年4月20日到21日，我有幸聆听了武凤霞、盛新凤和高林生三位全国著名特级教师的新课程教学观摩课，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。同时我还领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对语文那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。
从名师们的授课中，我深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下几方面：
1、众位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在他们的教学中体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康发展。建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主人。
2、他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。
3、把讲解动作要领看成是对话的过程，引导学生掌握技术动作，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，在新课标的条件下我们作为一名教育工作者，确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。
4、从他们的授课中可看出，他们都是以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素质教育真正落实实处。
听名师讲课，如同与大师对话。短短两天的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的'语文教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键。
通过参加这次全国名师小学语文讲课活动，使我在深受启发的同时，也有新反思，深感当前教学任务的艰巨。在新的课改理念下，如何使语文教学工作焕发出新的光彩，是我们值得深思、感悟的。在今后的教学中，我将针对自己的薄弱环节，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美。
走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。
听名师课心得体会篇6
20xx年4月15日教科所张老师带领我们来到邢台市英华小学参加了《邢台市小学语文优质课的展示活动》。我们分别听了韩向宇、李春兰、杨永志、李强老师的课，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。聆听了他们的教育思想，目睹了他们的教学风采，感受了他们对学生、对教育那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。
名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。 通过这次学习我对小学语文课堂课有了新的认识，我有以下几点思考：
一、我的语文课堂该怎么进行？
教了多年语文，无非是按照大多数教案、教参的模式，教学生读读生字词，朗读朗读课文，概括文章主要内容、中心思想，分析修辞手法等等。之所以孜孜不倦的教学生这些东西，根本原因在于考试，为了应付考试而不得不让语文课变成枯燥的语言训练课。而学生在这样应试的训练下，似乎应试能力也没有多大的提高，考试成绩并不是很理想。当我听完韩向宇老师的课的时候，我就问自己这些年我的语文课教给学生什么了？有什么东西是可以让他们终身受益的，有什么东西是能够对他们的心灵产生影响的？我的语文课堂该怎么进行呢？
以往我上课都是拿起课本，让学生打开第几页，告诉孩子们今天我们学习诗或者文章，我也会对着学生介绍一翻作者，学生对老师的话记住了多少，理解了多少？当我听了韩向宇老师的课以后，使我的眼前一亮，韩老师讲的是四年级《十一月四日风雨大作》，韩老师做了一个小游戏《过目不忘》，教师在大屏幕瞬间出示：南宋爱国诗人、十二岁能写诗会舞剑、现有存诗最多有九千多首等等句子让学生说说自己记住的句子，韩老师就是用这么一个小游戏环节让学生对这位诗人有了深深的了解。我觉得这才是一个轻松，有趣的课堂，这才是学生想要的课堂，这才是我应该给学生的课堂。
二、我的语文课堂追求的是什么？
我以往的语文课注重的是我这节课给学生讲了多少个词语，我给学生讲了多少生字，我会关注学生记住了多少个词语，多少个生字，会背课文了吗？考试的时候学生还会写这些词和字吗？还会背这篇课文吗？整堂课下来累的我是口干舌燥，学生的成绩也不理想。听了这四位老师的课以后，我重新审视了我的课堂，我课堂的追求是什么？
我在听韩老师和杨老师的课的时候有这么一点深深的触动了我，韩老师的《十一月四日风雨大作》老师通过让学生自主读课文看注释先自己理解字、词的意思。韩老师通过多媒体图像把学生带回那个时代，让学生对“僵卧”、“尚思”等词有了更深的理解。让学生理解了当时作者在怎么的心情写出这样的诗句的。学生并在教师的点拨中了解作者写作方法。还有杨老师的《七律长征》由于现在的孩子生活条件好，学生体会不到过去在战争年代战士所吃的苦，杨老师利用一段《飞夺泸定桥》视频，一下子把学生带到那个战争年代，让学生通过看视频感受到当时战争的惊心动魄和战士生活的艰苦。在这样的环境下学生不仅理解的诗的意思还激发了学生爱祖国的情感。教师通过具体的教学内容，引导学生观察、思考、总结、感悟、想像、质疑问难，使学生在获取知识的同时，学到方法。
今后我的语文课堂，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励“、留给自己，把“阅读”、“体会”、“品味”、“感悟”还给学生。我会重视我教给了学生什么样的学习方法，我传递给了学生怎样的思想，我激发了学生怎样的情感。
我要打造属于自己班级学生特点的魅力课堂。走出属于自己的路，我要让学生在课堂中传递正能量。
听名师课心得体会篇7
9月2日上午，学校组织全体教师到多媒体教室听名师讲座，这对于我们教师来说是个难得的学习机会。通过听名师讲课能给我们带来更直接更有效的帮助，他们详细地讲述了他们从教多年的心得与体会以及对教育教学的观念，我们从中学到了宝贵的教学经验，也受到了启发，对新课改有了新的认识。给我们今后的教学工作指明了方向。
一、转变教育观念---学生为主体
新的理念体现先进的教育教学思想。不同的教学理念，会带来不同的教学设计，取得不同的学习效果。教师的教育观念决定着教师的行为，教师教育观念转变是有效地进行课堂教学的关键。教师注重激发学生的学习积极性，向学生提供充分的学习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的学科知识与技能。充分尊重学生的主体地位，发挥教师的引导作用，使每一位学生都能全面和谐地发展。
二、必须深刻透彻的理解教材。
对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好。深刻透彻的理解教材是对教学做充分的准备，把教材钻研得越深，课上起来就越简单、越得心应手。只有这样，教师对每一节课的.设计才有独到之处，不因循守旧，拓宽思路，努力把课讲出新意，并在某些方面有所突破，引起学生学习欲望。
三、根据学生实际选择恰当的方法。
教学方法是为了完成一定的教学任务,教师和学生在共同活动中采用的手段。它对于实现教学任务有重要的意义，教学方法使用得当,可以在规定的时间内获得最佳效果。在教学中由于同一班级学生学习基础和个性各不相同，教学方法也不能一样，要因材施教。近年来，多媒体计算机又进入课堂，为我们的教学提供了方便，运用多媒体计算机辅助教学，能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，扩大信息量，激发学习兴趣。只有找到有效的教学方法，才能提高教学效率。
总之，通过收看名师讲座，使我受益匪浅，它更新了我的教育观念，丰富了我的教学经验，改进了我的教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。今后我将努力加强课堂教学研究，提高课堂教学效率。前不久,观摩聆听名师讲座,名师神采飞扬,听者亦有心得。一千个读者的心中有一千个哈姆雷特。而面对着鲜活的教学对象，智慧的教师必然没有相同的课堂。
网络的迅猛发展，为我们提供了丰富的教学资源。大量的可学习资源，使我们的备课效率更高了。特别是名校名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计，给我们的备课提供了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧。
然而，任何一种资源，我们都不能采取拿来主义思想。因为任何一种思想，都打上深深的个人思想的烙印，都是那些教师们在特定的时间，特定的教学环境下，面对自己的教学对象所作的个性思考。它的思考也许会与唤起你的`共鸣，但这种共鸣不可能是教学实施时的成功之路。由于地域、语言习惯、知识底蕴、教学风格，甚至于教学条件的不同，都可能使你的拿来的内容在自己的班级无法实施。从这些意义上来看，再好的课堂也是无法克隆的。
无论名师大家，还是我们身边的同事学友，观摹课堂或多或少给予我们教益。然而，你想克隆获得好评的课堂，结果只能是东施效颦，徒增自己的茫然和难堪。究其因，不是自己的学生没有别的班级出色，而是自己没有对别人的经验总结消化。
一旦让别人的经验成为自己的营养了，那么 其写作的兴趣，这是教学中新鲜的创意。但稿费从哪里来?你与学生的家长有时多少沟通?稿费的引导是否会引起负面作用?所以，创意的实现得需要有一个过程。一是要针对班级学生的习作现状，他们的写作热情是否在消退?二是孩子在热情消退的情形下，与家长悄悄地沟通，将节省的零用钱交给老师，用于对成功的作品进行奖励。三是稿费刺激需要借助一个有效的展示平台，比如班级或学校的刊物。四是不要放大稿费的物质刺激，而要将此作为提升学生精神境界，提高精神需求的转折点。五是将“稿费”与平时的作文讲评、赏识和鼓励相结合，让全体学生建立信服感，并能从中收获到写作的技巧，发表的快乐，从而将写作并发表作为自己崇高的精神追求。
“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。现在倡导的同课异构教学科研策略，教师在一定的教学思想、教学理论和学习理论的指导下，在一定的教学环境下展开教学进程，教学系统的四个要素(教师、学生、教材和教学媒体)相互联系、相互作用，呈现出不同的教学风格。
充满智慧的教师，面对不同的教学对象，可以使同一种教学设计，产生不同的教学的过程，获得不一样的教学成果。现在的“同课异构”的教研方式，正是引发参与者智慧的碰撞，长善救失，取长补短，提高教育教学效果有效范式。
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