教案的编写过程可以促使教师深入思考教学策略和方法，通过一份出色的教案，教师可以及时调整教学计划，以适应不同学生的学习需求，文笔巴巴小编今天就为您带来了音乐《画》教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
音乐《画》教案篇1
活动目标：
1.学习孔雀舞的基本动作，能根据图谱的组合进行表演。
2.尝试用身体来模仿小孔雀的舞蹈动作，感受孔雀的美。
3.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
视频
活动过程：
一、观看孔雀舞视频，使幼儿欣赏美的动作和形象
幼儿观看视频，你们知道这是什么舞蹈吗?从什么动作看出是孔雀舞呢?
二、学跳孔雀舞——初步了解孔雀舞的基本动作
1.幼儿自由地在座位旁站立，感受乐曲的旋律和节奏，幼儿随意做小孔雀的动作。
2.幼儿观看舞蹈视频，模仿舞蹈动作，老师观察指导。
1)学习孔雀手势。大拇指和食指捏紧，后面三个用劲立起。(幼儿模仿)
师：后三指一定要立起，那样才是漂亮、有精神的小孔雀。你们看，大孔雀漂亮吗?摆好后我们手腕发力随节奏抖动。
2)幼儿分组练习
三、幼儿表演舞蹈——感受舞蹈带来的快乐
幼儿听音乐一起舞蹈，鼓励幼儿用自己的肢体动作来表现。
活动反思：
本次活动还是存在一些问题，如在歌曲欣赏环节，由于借班上课，我忽略了幼儿对歌词很陌生这个细节，幼儿在听一遍后基本都无法回答老师的提问，虽然也灵活的加入了清唱和教唱，幼儿也基本说出了歌曲内容，但感觉比较困难，可以尝试改变提问方式或分两课时进行。
中班音乐教案美丽的孔雀9
活动目标
1.学习傣族舞的基本手型、步伐和简单动作，并能跟随音乐轻柔、优美地表演舞蹈。
2.培养喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备
1.《美丽的孔雀》及《孔雀舞》教师教学资源。
2.孔雀头饰、《金孔雀轻轻跳》音乐。
活动过程
1.观看《美丽的孔雀》教师教学资源，了解孔雀外形特征和习性。
引导幼儿仔细观察视频中孔雀开屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、的样子，说说孔雀的特点并简单地进行模仿。
2.欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受傣族音乐的轻柔优美。
3.学习舞蹈。
(1)请幼儿用手部动作模仿小孔雀。知道幼儿做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。
(2)游戏“小孔雀学走路”，练习舞蹈的基本步法和姿态。
(2)幼儿在教师的带领下尝试跟随音乐完整表演舞蹈，鼓励幼儿在每段最后创编一个孔雀造型。
4.幼儿戴孔雀头饰分组表演，互相欣赏。启发幼儿从表情、动作及结束造型等多个方面进行评价。
5.欣赏舞蹈《孔雀舞》，并跟随音乐自由表现孔雀的不同姿态。
活动反思：
本次活动还是存在一些问题，如在歌曲欣赏环节，由于借班上课，我忽略了幼儿对歌词很陌生这个细节，幼儿在听一遍后基本都无法回答老师的提问，虽然也灵活的加入了清唱和教唱，幼儿也基本说出了歌曲内容，但感觉比较困难，可以尝试改变提问方式或分两课时进行。
音乐《画》教案篇2
设计意图：
从小班刚升到中班的幼儿，对节奏感方面比较弱，设计这个活动《萝卜谣》，让幼儿通过看老师表演动作和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会，这首节奏儿歌简单、明快，在音乐活动中通过拍打、敲击身体的各个部位来培养幼儿的节奏感，从而有兴趣地创造性地来表现自己的节奏。
活动目标：
1、 感觉节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及节奏儿歌的有趣特点。
2、 初步学习自编词，体验创编的兴趣。
活动准备：
1、教师示范准备好表演的动作。
2、活动重难点分析。学习自编创编节奏词。
教学过程：
一、利用故事引出节奏儿歌歌。
故事：有一只兔子叫跳跳，它最爱吃萝卜了。中午到了，跳跳该吃饭了，它来到菜地拨萝卜丨拨萝卜丨拨拨丨拨o丨回到家，打开水笼头，跳跳洗萝卜丨先萝卜丨洗洗丨洗o丨洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜丨切萝卜丨切切丨切o丨然后放在锅里炒萝卜丨炒萝卜丨炒炒丨炒o丨不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就高高兴兴吃萝卜丨吃萝卜丨吃吃丨吃o丨。
二、请幼儿一起念儿歌，并配上自编动作，
1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？
2、幼儿分成四组，分别是“拨、洗、切、炒”，最后大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指导“拨”幼儿练习两遍。
三、看动作自编儿歌节奏词。
1、老师做拍手、叉腰等动作。
2、幼儿自编节奏词：如拍拍手丨拍拍手丨拍拍丨拍o丨
四、自己想动作编儿歌节奏词
1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词？
2、快乐大比拼。
活动：自编节奏词：
下面我们来一个快乐大比拼活动，比一比哪组能获冠军。我们分成四组，哪组编出一句，给哪组画一个五角星，看哪组五角星最多，就得冠军。
五、活动延伸
回家后和爸爸妈妈一起编，比一比你和爸妈谁编得多，谁就最能干。
音乐《画》教案篇3
活动目标
1、通过游戏让幼儿初步学习对唱的表演方式；
2、巩固认识小花猫、小白兔、小鸭子等动物的名称；
3、体验与教师对答的快乐。活动准备动物小花猫、小白兔、小鸭子胸卡若干，草地躲藏
活动目标
1、通过游戏让幼儿初步学习对唱的表演方式；
2、巩固认识小花猫、小白兔、小鸭子等动物的`名称；
3、体验与教师对答的快乐。
活动准备
动物小花猫、小白兔、小鸭子胸卡若干，草地躲藏背景图，小花猫、小白兔、小鸭子图片；小花猫、小白兔、小鸭子、邮递员头饰各一个；一封信贴有小花猫、小白兔、小鸭子；花草场景若干、音乐带。
活动过程
一、做律动《汽车开来了》进入活动场地，激发幼儿兴趣。
师：今天天气真好！我带你们到草地上玩好吗？好
教师带幼儿做律动，然后请小朋友找个舒服的位置坐下。
二、以场景表演引入主题，让幼儿学会朗诵歌词，理解歌词意思
师：刚刚邮差叔叔给我送来了一封信，信里说动物妈妈不见了它们的宝贝，到底谁不见了呢？教师打开信哦！原来是小花猫、小白兔和小鸭子不见了！我们把它找出来！教师把信贴在黑板一侧
教师出示躲藏背景图，预先把小花猫、小白兔、小鸭子藏好
①师：我们先找小花猫？问问花猫在哪里。“小花猫，小花猫，你在哪里？”
教师把小花猫变出来，扮小花猫的声音，小花猫说：“我在这里，我在这里，你好不好？”
②师：我们再来问问小白兔在哪里。“小白兔，小白兔，你在哪里？”
教师变出小白兔，扮小白兔的声音，小白兔说“我在这里，我在这里，你好不好？”
③师：还有谁没找到啊？小鸭子，我们一起来叫叫小鸭子，看它在不在这里：“小鸭子，小鸭子，你在哪里？”
教师变出小鸭子，扮小鸭子的声音，小鸭子说“我在这里，我在这里，你好不好？”
师：我们找到了谁啊？小花猫、小白兔、小鸭子
三、教师示范对唱歌曲，让幼儿学会对唱的方式，熟悉旋律
①师：我来表演一首歌给小朋友听，听听
教师完整地范唱一次整首歌曲。
②这首歌好不好听啊？让小动物来唱给你们听！教师示范对唱歌曲
教师边唱“小花猫，小花猫，你在哪里？”边找小花猫；请一位教师戴着小花猫头饰跳出来回答：“我在这里，我在这里，你好不好”
师：我们接下来找谁呢？一起叫小白兔出来吧。
教师边唱“小白兔，小白兔，你在哪里？”边找小白兔；请一位教师戴小白兔头饰跳出来：“我在这里，我在这里，你好不好”
师：小鸭子跑到那里去啦？我们一起来叫它出来好不好？
教师边唱“小鸭子，小鸭子，你在哪里？”边找小鸭子；请一位教师戴小鸭子头饰跳出来：“我在这里，我在这里，你好不好？”
四、教师与幼儿共同游戏，使幼儿感受游戏中的快乐
师：小动物唱得真好听，今天请小朋友也来做小动物，一起来玩游戏好不好？教师给幼儿分发胸卡
音乐《画》教案篇4
课时：一课时。
教学内容：
1、学习歌曲《牧童》。
2、编创与活动：认识三角铁。
教学目标：
1、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。
2、在音乐实践活动中认识三角铁，探索双响筒的敲击方法，掌握其演奏姿势。
教学重点：学习歌曲《牧童》，感受牧童的生活。
教学难点：准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏。
教学准备：多媒体投影仪、教学课件、三角铁、水彩笔。
教学过程：
一、组织教学。
二、学习歌曲《牧童》。
1、通过谈话导入新课。
上节课我们一起了解了牧童的生活。今天，小朋友们还想和牧童一起去放牧吗？
积极回答问题。
创设情景，激发学习兴趣。
2、播放课件，初听歌曲。
让我们再来听一首也叫“牧童”的歌曲吧。听完后请说一说，你和牧童一起到了什么地方？那里的景色怎样？你们放的羊儿在干什么？
认真聆听歌曲，积极回答问题。
初步感受歌曲，设置疑问，启发学生想象。
3、复听歌曲，引导学生画出歌中意境。
你能把你听到歌曲后想到的用水彩笔画出来吗？让我们听着歌曲来画一画。
在歌声中绘画。
启发学生想象，进一步熟悉歌曲旋律。
4、再听歌曲范唱，指导学生熟悉歌词。
小朋友们画得真美！你们喜欢这首歌吗？让我们边听歌曲边用手指着图形谱（羊）在心里跟唱。请找找三段歌词分别在哪里？结束句又在哪里？
边听歌曲边用手指着图形谱在心里跟唱。
熟悉歌词。通过默唱的方式学会准确的演唱歌曲。
5、学唱歌曲。
小朋友们会唱这首歌曲了吗？请跟着老师的手势，听着伴奏轻轻地演唱歌曲。
跟着老师的手势，听着伴奏轻轻地演唱歌曲。
学会准确的演唱歌曲。
三、编创与活动：认识三角铁。
1、出示三角铁，并进行简单介绍。
今天，老师给大家介绍一种打击乐器，它的名字叫三角铁，是由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音。
积极讨论与实践，找出问题的答案。
培养学生的探知欲，认识双响筒并掌握其演奏方法。
2、引导学生分小组探索敲击三角铁的方法。
我们分小组来敲一敲，听一听，三角铁的声音怎样？怎样敲击出长音？怎样敲击出短音？
3、老师小结讨论结果。
三角铁的音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。
4、用三角铁为歌曲《牧童》伴奏。
小朋友觉得我们应怎样用三角铁为歌曲《牧童》伴奏呢？让我们跟着音乐轻轻地敲起来。
学生按要求为歌曲伴奏。
进一步感受歌曲欢快的情绪。
四、课堂
今天，我们的小朋友表现得真不错！让我们唱着歌走出教室好吗？
在音乐声中走出教室。
在愉快的情绪中结束音乐课。
音乐《画》教案篇5
教学目的：
1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。
2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
3、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。
教学重难点：
1、 弱起节奏ox xx。
2、 二声部的合唱部分。
教学过程：
一、组织教学
1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。
2、采用音乐，师生问好。(略)
3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。
二、节奏训练
板书：①4/4 o x x x ②2/4 o x x x
脚手脚手 脚手 脚手
教师示范，学生模仿。同时比较两种节奏区别与联系。(让学生在实践中学习，在比较中领会)
三、导入新课
1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。
师：同学们看到了什么?听到了什么?划船小朋友们唱的歌曲好听吗?(生答略)。既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。教师出示大歌页。
2、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的`作曲家。
3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。
4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。
5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。
方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。
6、重点练习合唱部分。
方法：
①一声部唱，二声部默唱。( 相互交换 )
②二声部合唱(教师伴奏可跟随二声部)
四、巩固练习：
1、竞赛唱。
分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。
2、跟伴奏带唱
教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。
3、表演唱
跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。
五、课后小结：
1、今天我们唱演的真高兴，但高兴的同时要思考“是谁给我们安排下幸福生活”?我们怎样去做才能报答党的恩情?
2、下课后，请同学自己填唱最后两段歌词。
音乐《画》教案篇6
活动目标：
1、欣赏散文诗，初步感受诗歌中的有趣意境。
2、尝试仿编散文诗，学习躲在xx里的句式。
3、引导幼儿细心倾听，体会散文诗所蕴含的美感。
活动准备：
1、已有经验幼儿玩过捉迷藏
2、 《捉迷藏》ppt3。绿、黄、蓝、白、以及其他颜色笑脸娃娃标记各一个。
活动过程：
一、导入部分。
你们玩过捉迷藏的游戏吗怎么玩的（躲在一个地方让别人找）今天老师就给你们带来一首好听的散文诗《捉迷藏》。我们来听听都有谁在玩捉迷藏他们都躲在什么地方
二、结合ppt，欣赏、学习散文诗
1、欣赏第一遍，有感情地朗诵散文诗。
提问：
（1）"谁把太阳的眼睛蒙起来了"
（2）"太阳数数时，颜色们在做什么"
（3）"颜色宝宝是怎么躲起来的"（学习词：静悄悄）"静悄悄是什么意思"请小朋友表演静悄悄的动作。
（4）颜色宝宝都躲到哪里去了为什么要躲到那里去
（请幼儿学说："xx颜色躲在xx"里的句式。）
2、欣赏第二遍。
师：这首散文诗可真好听，我们一起来说一说。教师结合ppt，和幼儿一起有感情地朗诵散文诗。
提问：
（1）听了这首散文诗，你最喜欢诗中的那一句话为什么
（2）那请你想想，颜色宝宝还能躲在哪里呢
分析：再次欣赏散文诗，让幼儿体会散文诗的优美、故事情节的生动有趣。
三、学习仿编散文诗，拓展经验。
1、拓展经验。（边问边出示相应的标记）师：哎呀，刚刚其他颜色宝宝偷偷的告诉老师，他们也想玩一次捉迷藏，请家看看老师这里还有什么颜色宝宝（出示其他颜色宝宝）师：请小朋友选择一个你喜欢的颜色宝宝，他想想他可以躲在哪里。
（用简笔画画出幼儿说出的东西）2、幼儿朗诵创编散文。
请五位幼儿上来分别扮演颜色宝宝，将他们创编的诗歌进行朗诵师：你们觉得哪一位小朋友说的最好我们来表扬一下他。
四、教师小结。
我们小朋友真聪明，会自己创编诗歌了，那我们回去把自己创编的诗歌念给爸爸妈妈听好吗
师：接下来呀请我们的小朋友跟着老师一起去外面找找颜色宝宝躲在了哪里吧。
音乐《画》教案篇7
活动目标：
1.学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。
2.在原有歌曲的基础上，借助图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。
活动准备：
1.幼儿看过捏面人，并见过一些面人形象。
2.多媒体课件。
活动过程：
一、谈话导入，引出话题。
1.师：上次我们已经欣赏了一些面人，今天老师把捏面人的老爷爷也请到了我们班，我们来看一看他都捏了些什么？
2.逐一出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空面人形象。
教师范唱歌曲说唱部分。
师：今天老爷爷捏了哪些面人？你能不能用老师刚才的节奏说一说？
请个别幼儿示范。
3.幼儿跟随教师边说边做动作。
4.分组进行角色表演，侧重节奏练习。
二、完整学唱歌曲。
师：老爷爷的本领真大，捏出来的.面人把我们的眼睛都看花了，有一首歌就是夸奖他的，我们一起来听一听吧。
1.教师完整范唱歌曲一遍。 师:你听到了什么？
2.教师引导幼儿跟唱，边唱边做动作。
3.集体练唱。
4.分组表演唱。
三、尝试创编部分歌词。
1.师：老爷爷真厉害，捏了这么多面人，你想不想帮老爷爷再捏一些其它的面人呢？你想捏什么面人？
2．幼儿尝试对捏一个xx x ︱x x︱x -部分歌词进行替换创编。
四、表演歌曲。
教师扮演老爷爷，幼儿扮演面人进行捏面人游戏。老爷爷可随意的把表演面人的幼儿捏成任意造型。
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