结合实际的教学经验编写教案，可以帮助我们更好地设计评价和反馈方式，促进学生的自我反思和成长，编写有启发性的教案可以激发学生的思维能力和创造力，下面是文笔巴巴小编为您分享的养乌龟的教案6篇，感谢您的参阅。
养乌龟的教案篇1
活动目标：
1．在说说、想象、变变的过程中，感受乌龟的基本特征，并尝试表现乌龟的动态。
2．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
3．尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
4．进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5．培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1．ppt；
2．绘画工具材料人手一份。
活动过程：
一、观看ppt，了解、感受有趣的乌龟
1．观看认识同心圆，了解乌龟的基本特征。
（1）师：小雨滴要来和我们做游戏了，嘀嗒点击出现一个圆，再点击两次，一共有几个雨滴？它们有什么特别的地方吗？
（2）小结：像这样，小圆在大圆里面，大圆抱着小圆，它们围着一个中点在跳圆圈舞，我们叫它同心圆。
2．幼儿学画同心圆，提醒画面布局。
请幼儿在自己的画纸上变出同心圆，提醒幼儿同心圆在跳舞，有高有低，有大有小。
3．幼儿尽情想象，同心圆像什么。
师：想想同心圆像什么？它可以变成什么？
4．观看大屏幕，引出乌龟。
（1）边说儿歌边点击，出现乌龟。
（2）通过儿歌的形式，感受乌龟的动态变化。
二、想想、说说，感受乌龟随处游玩的快乐
1．乌龟在哪里玩？
师：乌龟喜欢在哪里玩？它们喜欢干什么？
2．乌龟的心情怎样？
三、自由创作——有趣的乌龟
1．幼儿创作，在自己的同心圆上表现乌龟。
师：如果让你的同心圆来变乌龟，你会变出谁呢？你想带它们到哪里玩呢？
2．教师指导，注意引导幼儿表现乌龟的各种动态。
教师提醒幼儿添画细节和背景，也可在幼儿作品上适当添画场景，让画面更丰富。
四、欣赏交流：说说我的小乌龟
师：你喜欢哪幅作品，为什么？你觉得它们在干什么？谁来介绍一下你画的乌龟？乌龟们在哪里干什么？
小结：今天你们画的'小乌龟真有趣，等会请小朋友把它们带回教室，帮它们穿上五彩缤纷的衣服，打扮得漂漂亮亮的，到更有趣的地方去玩，好吗？
活动反思：
整个活动，这个课件显得尤为重要，它不但解决了幼儿的布局问题，还拉近了幼儿与乌龟的距离，幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感受，达到了一定的效果。
养乌龟的教案篇2
活动目标：
1、通过活动让幼儿体验与同伴合作、共同游戏的快乐。
2、培养幼儿大胆撕画、贴画的手工技能。
3、发展幼儿的动手能力。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、增强思维的灵活性。
活动准备：
1、塑料筐人手一个(作乌龟壳)。
2、各种色彩的蜡光纸，胶水。
活动过程：
(一)创设情景，激发幼儿的活动兴趣。
1、师：“嘘!小宝宝们都去找张筐筐床，轻轻地睡进去!”教师轻轻地哼唱歌曲《小乌龟》
2、师：“天亮了，小宝宝们睡醒了，揉揉眼睛，伸伸懒腰起床啦!”
3、教师哼唱《小乌龟》的歌曲，明确“小乌龟”的角色。
师：“小乌龟们都去爬山坡了，我们也真想变成小乌龟上山玩。我们怎样才可以变成小乌龟呢?”引导幼儿背上箩筐。
(二)幼儿手工操作，装扮乌龟壳。
1、欣赏教师的花衣裳，探究操作方法。
师：“你们看，我的花衣裳漂亮吗?颜色多不多?都有些什么颜色?”
2、教师演示操作：我是用各种各样颜色的蜡光纸，撕成一块一块。我们一起来撕撕。然后均匀的抹上胶水贴在乌龟的背上。
3、提出操作的难点，引发合作方法：“小乌龟，你们瞧!我们的壳都长在后背，要是自己打扮可困难了。你们说有什么好办法吗?”引导幼儿互相帮忙。
4、引导操作：
师：“我给乌龟准备了许多的材料，每只乌龟都去找个好朋友帮你的忙，装扮自己的花衣裳。可要记住要做个讲卫生的小乌龟，把撕下的脂肪导纸篓里。小乌龟找朋友打扮去喽!”
教师巡回指导，提醒幼儿互相帮助装扮，启发幼儿相互欣赏。
5、互相欣赏，教师作简要评价。
(三)成果展示：
1、幼儿围圆圈，跳乌龟舞。
2、创设情景，唱着歌爬出活动室：“下雨啦，小乌龟们我们赶快躲到龟壳里去，头脚都不要露出来……雨停了慢慢地伸出我们的手脚，玩了一天，我们回家啰!
教学反思：
这是一首活泼富有童趣的歌曲，通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知乌龟动作变化，从而产生愉快的情绪。运用游戏的方式直接进入教学内容，在说说、做做中理解歌曲的内容，同时使用图谱支架，为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。在表演歌曲中，我引导幼儿学习乌龟慢的，同时也提供给幼儿自我表现的机会。
养乌龟的教案篇3
设计背景
激发幼儿的想象力和学会观察周围事物的能力，在通过设想中培养幼儿大胆的语言表达能力。扩展幼儿的知识面丰富幼儿的词汇。活动中给幼儿一个大胆表现的机会和勇于探索的欲望为语言的进一步发展奠定基础。
活动目标
1.知道各种小动物自身的特点并且充分的发挥自身的特长去服务于别人。
2.幼儿能够根据自己的喜好和特长来设计自己的所行。
3理解故事内容，根据故事的模式学会续编故事情节。
4知道每个人都各有所长，各有所短，明白要扬长避短的道理。
5.在具体语言环境中识字：长鼻子长脖子力气大
重点难点
重点：对小动物各自特点的理解，并更够根据特点发挥幼儿的想象力。
难点：幼儿在表达的完整性有一定的难度。
活动准备
一段鞭炮的声音一段录音歌曲《我是快乐的小司机》三张挂图长鼻子、长脖子、力气大、扬长避短。牌匾《小乌龟开店—饼店》
师：“今天有两件喜事。第一件喜事是今天来了这么多的客人，跟客人一起打声招呼。（客人好）我们一下子认识了这么多大朋友。心里怎样？那第二件喜事是我听说今天森林里特别的热闹，我们也去凑个热闹。咱们一起去看看。好坐上我的小面的（幼儿齐唱歌曲《我是快乐的小司机》）待小朋友坐好后
一、设置情境，在鞭炮声中鼓励幼儿想象发生的各种事情。
师：“森林到了。”随即放一段鞭炮声
提问：小朋友，我们刚才听到了什么声音？（我们听到了鞭炮的声音）
听到鞭炮的声音，你想森林中可能会发生什么事呢？｛鼓励幼儿大胆猜测和想象｝让幼儿用：“我想……可能是……的句式”来说一段完整的话。
二、听录音，知道放鞭炮的原因，大胆的说出自己的想法。
1.师“那森林中到底发生了什么事？”听！
2.播放录音：
“大家好啊！我是森林广播站站长黑熊！今天我太高兴了，虽然洪水冲走了我们可爱的家园，在困难面前我们选择了坚强和独立。
今天看到你们都根据自己身上的优点开了一个店，我真为你们高兴啊！在你们今天开业这天，我黑熊衷心的祝大家---生意兴隆快乐别人快乐自己。”
3.师：“小朋友，你们刚才听到了什么？”（）
4.在困难面前我们要选择勇敢和坚强还有独立和关爱。那么小朋友，如果让你开个店，你会开一个什么店呢？还要告诉我为什么呦！”
（鼓励幼儿大胆的说出自己的想法，引导幼儿说完整话。并及时的表扬）
三、引出小乌龟，帮助小乌龟为线索来猜测其他小动物都开的什么店。
1、师：当小动物们都沉浸在欢乐中时，只有一只小动物躲在石头后面默默的哭泣。（老师掀开石头。露出小乌龟。）小乌龟嗓子哭哑了，因为他不知道自己开一个什么店好。这样吧！我们带着小乌龟一起去逛逛。
2.第一家店：看第一个挂图：图上画的大象。提问：“小朋友猜测一下，大象会开什么店呢？引导幼儿用：因为大象有---我想大象可能开一个-----。然后根据幼儿的回答，掀开图片。认识生字：长鼻子（知道是谁，根据气特点来猜测，缩小猜测的范围。）
3.第二家店：看到上面的生字：滑梯游乐馆。让幼儿猜测谁开的并说出为什么？并识字：长脖子（扩大猜测的范围，发挥幼儿的想象力。教师随机应变。）
4.第三家店：举重健身俱乐部：这是谁开的呢？为什么呢？认识生字：力气大（根据名称来猜测森林中力气比较大的动物，根据其优势来开店。暗示根据扬长避短的道理。）
四、欣赏故事《小乌龟开店》。帮助小乌龟开店。
1.师:“森林中小动物们都热热闹闹的开起了一个店，只有小乌龟很难过，他不知道自己开一个什么店好。于是，他去问大象。大象说：“我开浴池。我可以用我的长鼻子吸水，给小动物们洗澡。”他去问长颈鹿。长颈鹿说：“我开滑梯游乐馆，让小动物坐在我的长脖子上打滑梯。他们会多么快乐啊！”小乌龟去问河马，河马说：“我开举重健身俱乐部。让大家通过举重来健身。让身体更健康！”
2.小朋友你会讲吗？教师跟随幼儿一起讲诉故事。（整体诉说，不单指）
3.那我们快来帮小乌龟想想办法，她开一个什么店好呢？（幼儿畅所欲言）幼儿边说老师来记录：（游泳馆、饼店、擀混沌皮店、龟蛋店。）老师神秘的说：“小乌龟采纳了你们其中的意见。小乌龟店开张喽!放鞭炮”在鞭炮声中把牌匾挂起来《小乌龟开店—饼店》
五、课间活动：
来我们练练武术操，给小乌龟助威。
六、帮助其他小动物开店，进一步感受帮助别人快乐自己。
1教师用拉式的教具依次出现小动物：青蛙、袋鼠、蜜蜂、小花猫、小狗。
2.学会创编故事：小乌龟不知道自己该开什么店。他去问青蛙。青蛙说
七、教师小结：
每个人都有自己的优点也有自己的缺点，我们有积极的发挥我们的优点去帮助别人，在帮助别人的同时，快乐了别人，也快乐了自己。这里用一个成语来形容（举起字卡：扬长避短）那么你将成为一个非常受人尊敬的人。来给自己加油助威，
养乌龟的教案篇4
活动目标：
1.初步学会看简单的图标，掌握节奏。
2.借助图片和动作帮助幼儿理解歌词内容。
3.通过游戏来加强幼儿对歌的记忆和理解。
活动准备：
动画图片，乌龟图片，糖果图片，面包图片，大小脚印。
活动过程：
一. 利用歌词借助故事的形式表达主题。
① 教师引出“主人翁”——小乌龟。
② 出示小乌龟用歌词讲故事：小小乌龟爬山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦；带着面包和糖果，嘿嘿嘿嘿呦。
二．学会看简单的图标，掌握重点。
1. 学习爬坡的节奏。
①邀请幼儿与小乌龟一起爬山坡。
①提问：“小乌龟爬山坡的时候发出了什么声音？”
②出示图标（大小脚印）教师范唱。
③ 幼儿与小乌龟一起学爬山坡。
2.学唱短句：带着面包和糖果。
① 提问：“小乌龟带着什么去爬山坡的呀？”
② 教师出示面包、糖果的图片幼儿跟唱。
③ 教师故做检查在唱一边歌词。
④ 完整的.歌唱一边。
三．游戏：小乌龟爬山坡。
教师组织幼儿模仿乌龟爬山破的动作进行歌表演，最后爬到山顶后，请幼儿吃面包和糖果。（在游戏过程中，如幼儿没有唱歌，教师引导——不唱歌呀，等一下爬不到山顶的，那就不能跟我们一去山顶做游戏了，也看到美丽的风景了。）
养乌龟的教案篇5
授课班级：小班
内容分析：
?小乌龟爬呀爬》是山东省新教材小班上学期《我的动物朋友》主题中的活动内容。关于小乌龟的一切活动动作，对小班的幼儿具有很大的吸引力,因此对小乌龟展开一系列的创新和模仿活动。本次活动通过观察、体验、触摸等，让孩子知道小乌龟的可爱，对乌龟的活动动作有所了解，从而锻炼自己。
幼儿分析：
小班幼儿年龄小,观察问题和分析问题的能力还较弱,语言表达和创新性、概括能力较差,在日常的教学中,老师对怎样拓展幼儿的创新思维下的功夫较少,一般都是传授多于启发,幼儿在生活中的参与性,创造主动性和经验,因此,小班幼儿的思维方式比较单一,缺乏创造力,想象力,本次活动设计了符合小班幼儿的年龄特点和生活经验水平的环节,学习内容由潜入深,层层递进,趣味性较强,容易被小班幼儿接受，
设计意图
小班幼儿活泼好动，尤其喜欢爬来爬去。小乌龟是幼儿喜欢的小动物，其活动方式非常适合幼儿学习，针对幼儿的年龄特点来设计这节课：通过观察外形、感触实物和观看视频，进一步了解乌龟的外形特征。根据乌龟活动特征设计活动，让幼儿体验模仿小乌龟爬行和游泳的乐趣，锻炼和提高幼儿四肢的协调能力的同时促进幼儿的大脑发育。
【活动目标】
1、认识乌龟的外形特征，可以说出乌龟壳像什么。
2、愿意模仿小乌龟的游泳和爬行。
【活动准备】
1、实物展示：一只乌龟
2、音乐：《小乌龟上山坡》。《乌龟爬爬爬》
3、小乌龟的爬行、游泳视频。
【活动过程】
1、律动组织幼儿。
随音乐上场，模仿乌龟，当唱到找妈妈的时候就投入妈妈怀抱。
跟客人老师打招呼
提问：我们刚刚模仿谁了？那我们现在看看是不是他呢。这时候孩子一定很开心可以提醒孩子（它是很胆小的，所以就算我们见到它很开心，声音也不要太大不要吓到它，好吗？) 出示小乌龟 2
2、启发式教学——提问
（1）、外形特征的观察：激发大家想观看实物的兴趣，“请”出小乌龟让大家仔细观察小乌龟的外形特征，老师做强调，重点观察头上有什么、背壳像什么（重点观察背壳想什么）、小脚有几只、尾部是什么样子然后提问（问题：有四条腿、退可能看不清，这时候转一转腿联系点数。）。
（2）、感知活动：创设气氛，让大家亲手触摸感受小乌龟，由教师拿小乌龟让幼儿逐个感受并询问触摸后的感觉（背壳是硬的，尾巴和四肢是软的）。我们刚刚用手碰碰小乌龟，它会有什么反应啊?(会把头和四肢缩进壳里，周围没有危险后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。
3、将小乌龟放在地上，通过观察，让小朋友说出小乌龟的活动特征——爬，（如果当时乌龟爬的情况不好就可以播放视频）看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓励小朋友主动站出来表演给大家看，可以请2—3个示范并加以表扬。
提问：小乌龟是生活在哪里的啊?(海里)师;小乌龟是生活在海里和阴暗潮湿的地方，那它一定会干什么啊？（游泳）观看视频学习游泳的样子集体学习
小乌龟陪了大家很长时间了，也该休息了——收起实物。把乌龟先放到一边
游戏：学习小乌龟爬和游泳。
放音乐，幼儿听音乐在活动室中模仿乌龟，背上背上壳（大沙包）教师做龟妈妈。幼儿做龟宝宝，龟妈妈会请龟宝宝根据妈妈的话做出相应的反应。
活动延伸：将小乌龟放在自然角里，由老师和幼儿一起喂养和照顾它
养乌龟的教案篇6
教学内容：
义务教育课程标准北师大实验教科书一年级上册p69。
设计思路：
?想飞的乌龟》是北师大版一年级上册十四单元第2篇阅读课文。本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供学生观察，帮助理解课文，发挥想象能力。而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，对积累和运用语言也具有很强的实际意义。
朗读既是一种阅读能力，又是一种理解手段。只要学生能正确流利地有感情地朗读课文，就说明他们已读懂了课文。陆桴亭说：“人性中皆有悟……必敲击不已，火光才现。”因此教学中要多给时间学生自读自悟，教师要以读代讲，在一边旁敲侧击就行了，真正做到把课堂还给学生。可先让学生借助拼音读“语文天地”中的小短文，了解乌龟的习性，然后认读认字表中的字，再带入到课文中练读，达到读正确、读通顺，同时通过看图，帮助理解课文。再通过教师的点拨，读出停顿，读出感情。
?语文课程标准》指出：教师要是学生学习的参与者与合作者，更是促进者，因此教师应让教材作为开发学生知识和能力的手段。本文主要讲乌龟的壳上裂纹由来的传说，通过小组合作，可让学生说说乌龟在天上的所见所感，掉下来以后会想些什么?怎样才能让乌龟既能说话又不掉下来?还有没有别的办法飞上天呢?待文章学完后，让学生自编故事：乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的，鼓励学生大胆想象。在这一系列创造性学习中，学生思维的火花不断闪烁，听、说能力得到充分训练，而交流的过程更让学生获得了成功的体验。
同时新课标还指出：应拓宽语文学习和应用领域，注重跨学科学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透中，得到全面发展。有鉴于此，教师应充分利用课程资源，比如，多媒体课件的运用，布置学生画“乌龟的壳裂了”，“乌龟第二次飞上天”，或编故事，让学生感悟语言文字的同时，提高审美情趣。
教学过程：
第一课时
一、 谜语导入，激发兴趣
1、 同学们喜欢猜谜语吗?打个谜语大家猜猜吧：
身穿破壳袍，缩头又缩脑。
水里四脚划，岸上慢慢爬。
知道是一种什么动物吗?
板书：乌龟 (出示课件：乌龟在草地上的图)
2、 谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识?
3、 还想多了解乌龟吗?丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的，请读p74面。
4、你们又知道了什么?还想知道什么?课外可以看看《十万个为什么》。
5、(点击，出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢?多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀!小乌龟这时会想些什么呢?
完成课题：想飞的乌龟
6、它们之间会发生什么事呢?今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。(齐读课题)
二、 自读课文，读准读畅
1、 认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的?(生：①以前学过;②拼读;③猜的。)2、 在文中圈出这些字。
3、 试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜欢的办法解决。
4、 课文共有几个自然段?标上序号。
5、 学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。
6、 读全文，注意按标点停顿。
第二课时
三、 细读课文，入情入境。
(一) 图文结合，学习第一自然段。
1、 用自己喜欢的方式读第一自然段，(看读或指读)
2、 看图，乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?
3、 齐读。
(二) 小组合作，学习2—6自然段。
1、 过渡：
乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢? (乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)
2、 指名分别读2—6自然段。(点击出示图2)其余学生评议：读得怎么样?
3、 回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说， 就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。
4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论。
5、交流、辩论。
他的方法好吗?你有什么意见或建议?
生1：可以把乌龟的四只脚用绳子系好，把绳子的另一头拴在风筝上。
生2：我认为这个办法不好，风筝失去了平衡，会栽下来。
生3：最简单的办法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。
生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系在两只小鸟的脚上。
过渡：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好办法，那么，课文中的小鸟有没有大家聪明呢?
(三) 演示想像，学习7—9自然段。
1、 自由读7自然段，讨论：读懂了什么?
2、 指名表演、演示，其余学生观察：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的?
3、 此时你想对小鸟或乌龟说些什么?
(小鸟，你们真是乐于助人，真聪明!)
(小乌龟，你高兴吗?感觉怎么样?)
4、 同学们这么爱读，老师也想读读。 师范读8自然段，学生听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，去看看。
5、(点击，出示图3。)交流：
小乌龟看见什么了?
你们还看见了什么了?
(生：①老鹰……②小鸟的伙伴……③气球……
④风筝……)
5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉?小乌龟会说什么呢?
6、书中告诉我们它说什么了?你们想怎么读就怎么读。
(生1：“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。同时，出现动画图4)
(生2：“啊”是小乌龟觉得美，发出的赞叹，所以读得轻轻的)……
(换出示图5)，快瞧瞧小乌龟怎样了?受伤了没有?
7、师生齐读第9—10自然段。
8、想想，此时乌龟会想些什么?(鼓励学生畅所欲言，师相机点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋)
9、全文表演读。
四、 迁移拓展，课外延伸
1、小组合作，再编故事。
①为什么乌龟的壳上有裂纹?②乌龟第二次飞上天;③与乌龟相关的故事。 可仿照课文配几幅插图。
2、典型范说，评议、发奖。
五、 学习生字、指导书写
1、 认读生字。
2、 说说你会写几个字，描议后，上台演示。
3、 你认为哪几个字难写?集中学习： 前再做语文天地(一)巩固字形、笔顺。
4、 生字开花。
六、 作业：
1、 继续分角色表演读。
2、 完成自编故事。
3、 做课后语文天地中的习题。
附：学生口述的故事
(一) 想长高的乌龟
从前，有一只乌龟想长高一点。
一天，乌龟来到河边喝水，看见大象正在那洗澡。乌龟说：“大象伯伯，别人都嘲笑我个子矮小，成天在地上爬，我能不能变得象您这么高?”大象哈哈一笑说：“这还不容易，你顺着我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我还高了吗?”乌龟迫不及待地爬上大象的背，呀，这高高在上的感觉真好!他喜滋滋地说：“太好了!大象伯伯，我还能再高一点吗?”“没问题!”大象把鼻子搭到树枝上，乌龟明白了，它慢慢地爬过这座“桥”，坐在树枝上说：“谢谢您!”
这时小刺猬、小白兔刚巧经过，乌龟大声喊道：“哎，你们瞧瞧我在哪?”小刺猬和小白兔看见头顶上的乌龟，吃惊地说：“你真行，怎么想到这么聪明的法子，快让我们也上去吧!”
乌龟洋洋得意地在树枝上爬来爬去，一不小心，从树枝上落下来，重重地摔在地上，光滑的壳摔出了好多裂纹。
从此以后，乌龟的壳就成了现在的样子。小白兔、小刺猬吓坏了，再也不提爬上树的事了。
(郭一霖)
(二)乌龟和兔子赛跑
大家都知道，那次乌龟和兔子赛跑，兔子瞧不起乌龟，就睡了一觉，结果让乌龟得了冠军，伙伴们都嘲笑它。兔子可生气了，决定再和乌龟比一次。
第二天，兔子找到乌龟说：“我们来一次爬坡比赛吧!”乌龟不知是计，答应了。兔子一下子就爬上了坡，乌龟慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬两步滑下三步，一不小心骨碌碌地滚下坡，身子重重地撞到一块大石头上，光滑的壳上撞出了好多裂纹。
(三)乌龟第二次飞上天
乌龟摔下来以后，后悔极了，它仍然想飞上天去。
它想：这次我自己想办法。于是它到家里查了电脑，终于找到一个好办法。
第二天，它到商店买了一个热气球，在气球下面挂个篮子，挖个小孔，刚好只有乌龟的头那么大。乌龟爬到篮子里去。不一会气球渐渐飞上天，乌龟把头从小孔里探出来，看着以前那高高的山，如今好矮呀!宽宽的河像一条带子，一座座楼房像一块块积木，多美呀!它想：下次把我的伙伴们都带来飞一飞。
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