大家在写事迹材料时一定要认真对待才行哦，咱们在准备事迹材料的时候务必要注意格式正确，以下是美篇巴巴小编精心为您推荐的个人优秀事迹材料2000字5篇，供大家参考。
个人优秀事迹材料2000字篇1
xx，男，1990年9月生，汉族，群众。2013年参加辅警工作，现任余杭分局出入境管理大队辅警。
一、考核和受奖情况
2014年12月被评为2014年第四季度“服务之星”
2015年2月被评为2014年度杭州市治保先进个人
2015年4月被评为2015年第一季度文化建设“服务之星”
2016年2月被评为2015年度全区公安机关协辅警先进个人
2016年9月被评为g20峰会优秀协辅警
2017年1月被评为2016年度“中心”先进个人
二、事迹材料
xx同志，在工作中牢固树立“服务群众、服务经济发展”的宗旨观念和大局意识。对前来办事群众态度热情、语言文明、礼貌待人、举止得体。对对有特殊情况的实行特事特办，随叫随到，从不推诿和刁难。用特有的亲和力、文明规范的举止、热情周到的服务表现赢得了人民群众的称赞，用一流的业绩赢得了领导和通知们的信任。
1、围绕“满意服务”，率先提出争创“零差错、零投诉”一流服务标兵活动，提升窗口服务质量和群众满意率。
以“争当排头兵”的担当和实现“零差错、零投诉”的决心，他坚决做到“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”，以铁军姿态响应最多跑一次改革，以实际行动践行为人民服务要求。
今年以来，本部窗口共受理出入境证件63041人次，同比+34.9%，全区共受理居民出入境证件75190人次，已接近去年全年办证量。他通过热忱服务来提升窗口服务质量和群众满意率、一次办结率。
2、围绕“品质服务”,通过礼仪培训塑造窗口服务形象，提升群众获得感。
在与群众交流过程中，他的一言一行、一举一动都将影响到群众对窗口整体服务的感受。对此，平时都会学习如何在接待过程中更好地服务群众，通过塑造窗口服务形象、统一服务标准，带给群众更佳的服务体验，努力提升群众的满意率和获得感。
个人优秀事迹材料2000字篇2
为落实“建人民满意学校，做人民满意教师”的精神，我高度重视“三育人”工作，在教育、教学管理和建设中全方位地开展“三育人”工作，努力做到“教书育人、管理育人、服务育人”，“三育人”先进个人事迹材料。
一、加强教师队伍建设，是教书育人的关键
只有拥有高素质的教师队伍，才能教出好成绩的学生来，才能提高学校的办学效益。我非常重视各种教育教学活动，通过举行课堂展示交流活动、举办教师读书心得演讲、教师基本功比赛，来提高全体教师的专业素养和综合素质;通过骨干教师的培养、师徒结对、外出参观听课等，为教师的专业发展，业务提升创造了条件。同时，还根据教师队伍的现状，开展了多媒体课件制作培训、新教师岗位培训，切实提高教师业务水平，更新知识结构。
开展校本培训也是我校“强质量、促发展”的重要举措，以“有效的教研组活动”为基本形式，各教研组的研究活动内容丰富多彩，近年来，开展了以“教学反思、理论学习、集体备课、结对帮扶、观看录像、专题讲座、听课、评课、公开课、交流研讨多种活动，大大丰富了教研内容，也有效地帮助教师将课改理念应用于课堂教学实践。
二、各项活动的开展，是教书育人的途径
学校坚持每周一上午举行升国旗仪式和国旗下的讲话，对学生进行爱国主义教育，以校园板报、班级墙报、走廊文化、校园广播“中华魂”读书活动等为宣传阵地加强品德教育;法制讲座、交通实践、“十六周岁宣誓”等活动对学生进行法制教育;军训、拉练、长跑等活动对学生进行意志品德教育;报警电话、防火演练、地震知识、生活安全常识教育等活动进行自护、自救、逃生知识和生命教育;“爱卫日”、“环境日”、 “植树节”、 “禁毒日”、等对学生进行专项知识教育，让学生在健康文明的环境中增长知识、丰富生活、陶冶情操、名礼守法，事迹材料《“三育人”先进个人事迹材料》。 学生违法率为零。
三、分层次教学，是管理育人的保障
课堂教学是教学工作的核心内容，是提高教学质量的主阵地。为了努力营造人人参与课堂教学、人人研究课堂教学的氛围。加强了教师反思教学的研究与探索，鼓励教师认真开展课堂研究活动。初一年组研究课堂教学如何激发学生学习兴趣，如何教会学生学习方法，如何提高学生素质，避免重复劳动，减少无效的、低效的劳动;初二年级研究课堂教学如何减缓分化现象，激发中等生、后进生的学习兴趣;初三年组要认真研究复习课、试卷讲评课的规律性和实效性。不论哪一个年级的课堂，教师都积极关注学生的课堂感受，教师以对学生的良好情感引发学生的情感反应，促进了学生愉快积极主动的学习。为此，我校中考连年创佳绩，学生成绩居全县之首。
四、和谐的环境，服务育人的源泉
在校园建设方面，我校通过进行植树、栽花、种草、修甬道、建车棚，力求实现校园环境美;通过建设办公室文化、班级文化、廊道文化，让每面墙都说话，力求实现校园文化浓;通过警民共建、法制校长、社区联建，依托社会力量，力求实现校园周边稳;通过“五老、十员”、家长学校、关工委、实现全员参与，力求达到学校教者广。我校先后被评为“国家级国防教育先进单位”、“省级法治化管理示范校”、“省级科研课题先进单位”、“市级先进工会”、“市级文明单位标兵”、“县级先进基层党组织”、“县级关心下一代工作先进集体”、“县级先进职工之家”、“县级先进团组织”、“县级‘五四’红旗团支部”、“县大合唱第一名”、“县教育系统优秀教学质量奖”、“教育系统综合治理第一名”。
我将不断探索工作新途径，不断丰富活动新载体，让“三育人”之花开得更鲜艳、更灿烂，让祖国的下一代茁壮成长,使我们的民族兴旺、强盛!
个人优秀事迹材料2000字篇3
4月11日，委党组中心组学习了市委、市政府《关于进一步加强机关作风建设，严肃工作纪律的规定》，即:“七条禁止性规定”，党组书记、主任董玉玲结合我委实际，就贯彻执行“七条禁止性规定”作了重要讲话。委党组制定了《关于全面执行“七条禁止性规定”的意见》，通过学习教育，感触很深，下面谈谈自己肤浅的认识。
禁令是铁的纪律。加强和改进机关作风建设，核心的问题就是要有铁的纪律，“七条禁止性规定”就是从源头上预防和克服不正之风的有效办法。这就要求我们机关干部“有令就行、有禁就止”，坚持立党为公，执政为民。做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，尽量少犯错误或不犯错误。“七条禁止性规定”把打麻将第一次写进文件并作为禁令，这说明市委、市政府对“禁赌”的决心，要做到这一点，对每一个人来说，无疑是一个严峻的考验，作为一名共-产-党员，又是委党组成员，一定要带好头，按照规定条款，坚决执行。关于出台奖励政策的权限规定，2002年年终目标考核后，个别县市区人口与计生局领导要求市上给奖励政策，自己在没有请示领导的情况下，擅自出台奖励政策。学习“七条禁止性规定”后，才意识到问题的严重性，自己一则无权、二则违纪，必须警钟长鸣，坚决改正。
领导是群众的榜样。认真执行“七条禁止性规定”，树立良好的风气是当前的首要任务。如何在机关内部形成“有令就行、有禁就止”的浓厚氛围，领导是关键。这就要求领导干部要严于律己，率先垂范，用榜样的力量去感化和带动每一个职工。好的风气，既是抓出来的，也是带出来的。只有树立了良好的风气，才能带动和促进机关作风的好转，才能保证“七条禁止性规定”的正确执行。
制度是有效的保证。全面执行“七条禁止性规定”，必须要有规章制度来保证，有效的规章制度是加强机关管理的唯一途径。机关以前制定的各项规章制度还须不断完善。委主任办公会对机关及事业单位财务制度进行了修改，从“帐户管理、政府采购、支出审批、权限规定、公开监督”五个方面作出了硬行规定，同时还完善了学习制度、会议制度、车辆管理制度。通过检查督促，要确保已有的制度真正落到实处。
监督是落实的关键。失去监督，必然导致腐-败，失去监督，规章制度如同虚设。要在机关内部建立多种形式的监督机制，一是领导干部定期进行述职述廉报告，把执行“七条禁止性规定”作为一项重要内容，对问题剖析要有深度，对改进措施要有力度。委党组每年要召开1~2次民-主生活会。二是在职工开展读书谈心活动，倾听群众呼声，集思广益，及时纠正决策在实施过程中的偏差。三是建立职工举报制度，对重大事项、重大决策、重大开支实行公开监督，欢迎职工查询、举报、反映，要求在限期内予以解决和答复。四是由纪检组出面，征求直属事业单位和各县市区人口与计生局对委机关工作人员遵守“七条禁止性规定”情况的反映，针对存在的问题，采取启发教育和示范教育的方式，不断改进和完善。
个人优秀事迹材料2000字篇4
陈xx老师，小学高级教师，2002年7月入党。多次参加省、市语文教学大赛，多次被评为市优秀教师、优秀辅导员，撰写国家、省、市论文四十余篇。她热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，对教育事业怀着朴素而真挚的感情。她认真学习马克思列宁主义毛泽东思想和邓小平理论，不断提高思想政治觉悟，自觉实践“三个代表”，与时俱进，奋斗不辍。从事小学教育教学工作十七年来，她一直担任小学班主任工作。
她有着坚定的职业信念，良好的师德修养，开拓创新意识强，爱岗敬业，讲究班主任工作艺术，在班主任这块教育地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了良好的成绩，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。
在班级管理中，她能积极实践“正面教育理论”，注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。
2006年9月，她新接的二年级，班级纪律松散，班干部**不高，大多数学生的集体意识淡薄、责任心、荣誉感都比较差，并且学习成绩也差。针对这种情况，她走访了原班主任、科任教师，又进行了“学生家庭情况调查”，并对全班学生的学习、交谊情况作了细致的观察分析，发现班上有许多“**小群体”。他们三个一伙，五人一群，有的是有共同的兴趣爱好，有的是气味相投，有的是邻居邻座，几乎每个学生都有自己的“小圈子”。于是，他就顺水推舟，号召全班同学自由组合成十个学习小组，变“小群体”为名正言顺的“班级小组”，以达到通过小组建设过渡到班集体建设的目的。
“小组”很快建设起来了，于是，他便深入到各小组去，了解他们的组合原因，分析他们的活动、情趣特点，支持他们的合理要求，发展他们的正当兴趣，并针对各小组的特点，提出不同的期待要求，以此引导各小组都走上正轨。如性格、情感相投的小组，就利用他们之间情感融洽、关系亲密、有共同语言的特点，引导他们开展“谈心”活动。从谈对同学的看法，对小组或班级的建议开始，谈到作为班级的一员，应该怎样遵守纪律，进行批评和自我批评，启发他们制定小组学习制度及学习目标，帮他们建立起互相帮助、关心集体、团结一致、共同进取的优良学风。通过对各小组的积极诱导，充分发挥了“小群体”对组员的感染、激励、促进作用，对提高学生的思想素质、增强他们的集体意识，起到了很好的教育作用。也使集体建设迈出了坚实的第一步。
各小组建设达到一定程度后，她就利用“小群体”向心力大，组员对群体有一各义务感、责任感以及少年儿童争强好胜的特点，在小组之间开展了多种竞赛活动。如学习竞赛、遵守纪律红旗赛、讲卫生竞赛等，定期公布结果，及时表彰先进小组或进步大的小组，使竞赛活动像磁石一样紧紧地吸引全班学生，很快，班级中形成了你追我赶争先进的热潮，班上的纪律、卫生、学习状况都有了可喜的进步。
在培养了学生的责任心、荣誉感的基础上，他又利用“小群体”核心人物**较高、影响较大的特点，重点做好十个小组长的思想转化工作，以他们为基础，成立了新的班委会和队委会，制定出班集体的奋斗目标。他特别要求班委会把“变十个小组为一个坚强的整体”的工作放在实现班级努力目标的首位，在班委会的组织下，各小组之间开展了形式多样的小组联谊活动。针对这些活动，加强了小组间的团结，协调了各小组和班集体目标的一致性，各组同学之间水到渠成地打破了“小群体”的界限。
为了使全班同学更加团结一致，接着，又发动班委会带领全班同学和其他班之间展开**竞赛，使学生们能在班集体统一目标的激励下，互相督促，群策群力，把自己的一言一行与集体的荣誉自觉联系起来。经过两个学期的努力，四年级已成为一个团结上进、互助友爱的和谐的班集体，受到了学校领导、老师们的一致好评。在2007年春，四年级被评为学校的先进班集体。
真挚情感是在心灵的沟通基础上建立起来的，而发自内心的爱才能达到这种默契。面对整日与你如影相随的一张张天真活泼的笑脸，你又怎忍心对他们横眉立目严加呵斥，即使出现令你不愉快的一幕，你又能狠下心来去惩罚他们么？
在他的班上有这么一位学生叫李×，李×两岁的时候，她的母亲被别人给骗走了。从此，她的父亲就整天汹酒，什么活儿也不干，家庭的生活变得越来越困难了。生活在这种境况的她，过早的失去了父母的关爱，失去了童年的欢乐，变得沉默寡言，好像一只孤独的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上。在进入五年级时，因家庭的困难，她将面临着辍学。这样一个聪明的小姑娘，难道就让她这样的辍学吗？吴老师在心里不断地琢磨着。他一次又一次的对自己说，“你是她的老师，如同她的父母，你应该帮助她。”
真诚的爱可以像火山，暖化冰冷的心。之所以她将面临着辍学，是因为家庭的困难，陈老师就从经济上帮助她，让她能重返校园读书。她缺少的是亲情的关爱，她就给予她这种爱，用她的如父之爱暖透她冰冷的心，让她重展笑颜。上课了，她静静的坐好，陈老师冲她赞许的一笑；当她犹**的慢慢举起了手时，陈老师对她投以鼓励的目光；当她成绩取得进步时，全班的掌声带给她成功的喜悦；当她犯了错误时，等待她的是老师宽容的面孔；当她……。一次次心灵的接触，一次次发自母亲般的关爱，渐渐的从她的脸上见到了难得的笑容，她开始变得开朗起来，同学们玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。看到她的变化，吴老师体会到了付出的欢乐。
陈老师对学生有超出寻常的爱心和责任心。她认为：作为一名教师，不放弃任何一名学生应该是最基本的原则。她是这样想的，也是这样做的。在她第一次接任该班时，有一名叫匡×的男同学。匡×同学人十分聪明，学习成绩在班里是前十名的。可是，由于他的父母双双外出打工，丢下他和他的姐姐两个人和他们的婆婆、爷爷在家，他的婆婆、爷爷和他的姐姐都管不住他，经常出现旷课现象。一次，他又不来上课了，陈老师得知这个消息后，就马上骑着摩托车到他家去找他。到了他家后，碰到他的爷爷在家，就问他的爷爷：“你的孙子今天为何不来上课？”他的爷爷说：“他今天已经来上课了，难道没到学校吗？”听了他爷爷的回答后，陈老师就在心里暗暗地想：难道是在半路逃学？陈老师就骑着摩托车到小学去找，刚走到小学的大门，就看见他正和一群一年级的学生在一起玩耍。陈老师就走过去叫他：“你为何不去上学？”他抬头一看是陈老师来了，马上就红着脸，低着头一声不响地等着老师的一顿训骂。可陈老师并不是这样，而是以母亲般的关爱，耐心地教育，然后用摩托车带他去上学。在回来的途中，陈老师就和他谈心，问他为何不来上课原因。面对这种情况，陈老师对他进行了思想教育，让他认清自己的错误，重新找回读书的乐趣。在陈老师的一次次耐心教育下，他慢慢地改正了自己的缺点，在五年级上学期的期末考试中，他考得全班第一的好成绩。点点滴滴的进步凝聚着陈老师多少辛勤的汗水。而对于差生，她则引导他们树立正确的学习观，对于他们一点一滴的进步，更是及时给予他们充分的肯定和表扬，让他们相信“其实我并不他们说的那样笨”。他用他的细心加耐心认真地教育着每一个学生。
学生、家长、老师之间就像一个等边三角形的三条边，如果处理不好彼此之间的关系，就不能围成一个等边三角形，甚至不能围成一个三角形。面对这种微妙难以把握的关系，一般的老师采取的是学生出现问题，老师家访或叫家长到学校，一下子将家长、老师、学生之间的关系弄得十分紧张。问题即使解决了，也不能彻底解决，只能达到暂时出现效果，不久又会出现反复，再请家长这样如此重复下去，家长对老师不满意，对学生不管不问，任由发展；学生对老师恨由心生；老师呢，自己付出了很多，却落一个两面不是，叫苦不迭。而她在面对学生出现这种问题之后，如果不到非要跟家长交待一下事情的状况就绝不请家长，即使请家长也在与学生正面接触之后，和其一起分析事情原因，找到解决办法之后，使其认清自己的问题，主动提出改正，并和他一起对事情的严重程度做出判断，得出应让家长了解实情，再将家长请到学校，由其将事情经过讲出，并谈一谈自己的认识，以及今后的改正措施。这样下来，老师在学生面前建立了**，同时也赢得了家长的尊重和信任。彼此之间的关系也更加和谐。
“它山之石，可以攻玉。”十年来，她用自己的汗水浇出了一园桃李芬芳。她的班级年年被评为“先进班集体”，她也连年被评为优秀班主任；先后因所教班级成绩突出，多次被评为区级、市“优秀教师”。经过培养的班干部多人在校少先队大队工作，他们的工作能力受到了领导的好评。她所带过的班级都形成了良好的班风和学风，成为一支具有凝聚力的优秀班集体。
当毕业的学生升入初中后，还在作文中提到陈老师对他们的教育，对他们人生的影响，她更加坚信：学生，是自己最好的荣誉证书。他总在想：没有学生的生活，还会有更多的快乐吗？选择了教师，纵使自己失去了很多，但毕竟会拥有满园春色的愉悦，投桃报李时的慰藉，而这正是他人生所需要的。她有他所挚爱的学生，为此付出的一切他无怨无悔。
陈老师就是这样，凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，他也相信：在自己的不断努力与探索下，他的工作也会越做越出色。
个人优秀事迹材料2000字篇5
xx，外国语学院东语系副主任。从12年春季开始至今承担了日语专业的主干课程基础日语课程，同时还先后担任过三年级的日文商务函电课程、日本商务礼仪、日本旅游服务礼仪、四年级的实务日语及其应用课程，同时还担任研究生的第一外语日语。截止到15年春季学期为止，本科生的授课课时共1612学时，研究生的授课课时共144学时。孟玲秀同志授课认真，治学态度严谨，受到师生的一致好评。
在这三年期间，系里的本科教学做到了能按照计划有条不紊地进行，教师都能做到认真备课上课，没有出现任何的教学事故。系里的教研室活动每周一进行，每周都能做到有主题。除了上课教师外，能做到全员参加，并且都能进取讨论，提出不一样见解，对提高年轻教师的教学水平和科研水平都有很大的帮忙。同时还定期邀请外教参加，对教师遇到的教学上的疑难问题进行解答。
在教学工作上，好能进取钻研教学理论和方法，努力提高自身的业务素质、改善教学方法。在上高年级的课时，都是用日语进行授课，不仅仅增加了学生的基础知识，也提高了学生们的听说本事。并且，在课上除传授专业知识以外，还注意培养他们多方面的本事，做到教书育人，使所教学生不仅仅成为在专业上过硬，还能成为对社会对国家有用的人才，使他们能充分发挥自我的潜能，取长补短。同时还在课堂上讲述一些优秀毕业生的就职体验，为学生将来的就业供给有效的帮忙。灵活多变的教学方法，不仅仅受到了学生的欢迎，在系里教学检查以及专家组听课中，都得到了较高的评价。由于她平时不断的努力，在学生当中树立了对工作兢兢业业，对学生负职责的良好形象。
她作为东语系的副主任之一，主要是辅助系主任完成本科教学的各项工作、本科生及二学位的毕业论文相关工作以及往日本的高知大学、樱美林大学、富山大学、九州外国语学院选派留学生的相关工作等。她认真努力协助系主任很好地完成了上述各项工作。
除了完成系里的工作和教学任务外，还进取撰写论文、专著，编写教材，主持教研及参与科研立项。自2012年至今，撰写了1部专著，作为第一副主编参与编写了1部十一五规划教材，这部教材获得了2011-2012年度辽宁省优秀教材一等奖。她还在国内刊物上先后发表了5篇论文，主持并结题了1项校级教研立项，参与了1项校级科研立项，并成功申请了2项国家级专利。
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